Moderna pedagogia edukado en Rusio

Majstro edukado - sistemo desegnita por la preparo de ĝenerala specialistoj, kaj ankaŭ antaŭ-lerneja, primaria, baza kaj malĉefa. Nu trejnitaj instruistoj de ĝeneralaj aferoj kaj metia lernejoj, instruistoj de institucioj okupiĝis aldona edukado de infanoj, sociaj laboristoj kaj aliaj. Se ni konsideras ĉi termino en larĝa senco, ĝi estas ofte uzita kiam parolanta pri la trejnado de ĉiuj personoj kiuj estas rilatigitaj kun la eduko kaj edukado de la juna generacio (gepatroj inkluzivita).

specifecon

Majstro Edukado de la Rusa Federacio estas karakterizita de altaj postuloj por profesia agado, kaj ankaŭ la personeco de la instruisto, la instruisto kiel la temo de la eduka procezo kaj pedagogia komunikado.

Tial, kvalifikita trejnado procezo devas esti prenita tre serioze. Moderna instruistino trejnado temigis du taskojn. Unue, ĝi estas necesa por antaŭenigi la socian kaj valoron persona disvolviĝo de la estonta instruisto, sian civitanan kaj moralan matureco, ĝenerala kulturo, baza trejnado. Due, la neceso antaŭenigi la especialización kaj profesia disvolviĝo en la elektita kampo de pedagogia agado. Ni povas diri, ke la plena disvolviĝo de la personeco de la instruisto - estas objektiva bazo kaj kondiĉoj por certigi la efikecon de la trejnado de estontaj instruistoj.

Iom de historio

La historio de instruisto edukado en Rusio komenciĝis en la XIX jarcento. Poste, la sistemo estis prezentita al la faka profesia trejnado en la preĝejo-instruistoj, instruistoj seminarioj kaj instruisto duaklasaj lernejoj, kursoj por pli malalta malĉefa eduko en la dioceza lernejo kaj knabinoj lernejo, kaj ankaŭ aldonan trejnadon, kiu estis efektivigita sur specialaj pedagogiaj kursoj.

edukaj institucioj estis malfermitaj kiel parto de universitatoj, necesa por la preparado de instruistoj de distrikto lernejoj kaj gimnazioj. Edukado en ili daŭris dum 3 jaroj, kaj poste pliigis al 4 jaroj de 1835. Ĉiu instruisto prepariĝis instrui pluraj temoj.

Ekde 1859 ĝi estis organizita alian modelon por trejnado instruistoj kiuj jam havis universitata edukado. Malfermu edukaj kursoj por diplomiĝintoj de Fiziko, Matematiko kaj Historio kaj Filologio. Historia kaj Filologia Instituto en la bela malnova urbo (fondita en 1875) kaj de Sankta Petersburgo (1867) produktis en la dua duono de la jarcento jarcento, la plimulto de la instruistoj por klasikaj gimnazioj. Ĉi tiuj publikaj lernejoj estis egala al la universitatoj.

En Rusio, estis aro de antaŭkondiĉoj por la apero de pli alta edukado en la malfrua jarcento kaj frua XX jarcento. Majstro edukado kaj scienco ricevis sufiĉan disvolviĝon en ĉi tiu periodo de tempo, multaj sciencistoj okupiĝis teoriaj adhero (V. p Vehterov, p Kapterev, V. M. Behterev, kaj aliaj.).

La universitatoj komence de la XX jarcento estis du konceptoj de edukado konsiderita ni. La unua de ĉi tiuj estis bazita sur la ideo provizi trejnadon en la pedagogia fakultatoj aŭ fakoj de edukado. Ĝi laŭsupoze kombini teoriaj studoj kaj esploroj laboro. Por organizi la instruado praktiko apogas institucioj estis kreitaj ĉe la fakultato. La dua koncepto implicas la formado post la universitato kaj temigis esplorado kaj evoluo.

Samtempe, estas modelo de instruisto edukado, nomata integralo. Profesia trejnado estis kombinita kun alta edukado. Du jaroj en la formo de prelegoj donitaj ĝenerala scienca edukado, ĉar ĝi al li sekvis instruanta praktikon en primara lernejo aŭ gimnazio.

La soveta periodo

En RSFSR post 2 revolucioj fortigxis Embodiment pedagogia formado. La unua el ili - senmova trejnado institucioj (teknikaj lernejoj kaj trejnado de instruistoj institutoj). La enhavo de la edukado celis la efektivigo de politikaj taskoj. La dua opcio - masiva baldaŭ kursoj. Estis organizitaj por la elimino de analfabetismo kaj maso politika propagando.

Komence de la 1930-aj jaroj. granda atento estas pagita al la trejnado de estontaj instruistoj la fundamentojn de la marksismo-leninismo, fizika edukado kaj armea trejnado, kaj pedagogio ricevis ĉirkaŭ 10% de klaso tempo. En 1935, la Popola Comisariado enkondukis en ĉiuj fakultatoj novaj instruplanoj (escepte historia). Da tempo estis donita al la majstreco pri pedagogiaj kapabloj, konsiladon kaj electiva kursoj. La ŝtato fariĝis parto de la instruisto kiel ideologia laboristoj. La ĉefa celo de la trejnado estis prepari instruistojn kiuj imbued kun la ideoj de komunismo.

En la 30aj jaroj de ĉiu aŭtonoma respubliko havis instruiston edukado mezlernejo. En 1956, instruistoj kolegioj, kiu donis nekompleta alta edukado estas transformitaj en lernejoj kaj pedagogiaj universitatoj, trejnado kiu daŭris 5 jarojn.

Instruado en la post-sovetia periodo

Ekde 1990, aktive evoluigis la reformo de instruisto edukado. Ĝi komencas novan etapon, kiu estas karakterizita per la fakto ke la administrado de ĉi tiu procezo ne plu surhavis politikigita. Majstro edukado estis la celo de laŭleĝa reguligo. La bazo de la renovigita rusa edukado estas studento-centrita alproksimiĝo al ĉiu lernanto. Ĝi ankaŭ serĉas certigi la integrecon de la programoj celantaj edukado kaj trejnado sur homaj valoroj, profesia kaj persona evoluo de estontaj instruistoj. Historio instruisto edukado montras ke ĝi suferis multajn malfacilaĵojn, sorbante ĉiuj la plej bona.

La ĉefa direktoj de la edukado hodiaŭ

Moderna pedagogia edukado iras evoluante al universaleco. Ĝi provas kontribui al la plena disvolviĝo de la homa kulturo, lia personigo. Ĉi tio respondas al la nuna stadio de evoluo de la socio.

Ĝi estas ĉiam pli grava decido de socie signifa problemoj de instruisto edukado institucioj, kiel la analizo de edukaj praktikoj kaj evoluigi eduka infrastrukturo en la regiono (ĝi estas subtenata de la natura bezono de la regionoj en la kreo de centroj de kulturo kaj edukado).

La speciala rolo de ĉi tiu tipo de trejnado estas certigi ke unu el la ĉefaj modernaj homaj rajtoj - la rajto je edukado por protekti la kondiĉon de studentoj, precipe infanoj, de la nekompetenteco fare de plenkreskuloj, komencante por la gepatroj kaj por la instruistoj, la instruistoj profesia sfero.

En la XXI jarcento ekzistis movo al la du niveloj modelo de fraŭlo kaj majstra gradoj. Majstro edukado RF integritaj en la Eŭropa eduka spaco.

problemoj

En la hodiaŭa mondo, la homo havas aliron al senlima kvanto de informo. Signifa ankaŭ fariĝis la kapablon ekstrakti signifas palpados rilato, solvi problemojn, koncipi kaj efektivigu projektoj por fari ne-bagatela ago.

instruisto edukado problemo estas prepari specialistoj povis labori pri la formado de personeco laŭ pionira disvolviĝo kaj modernigo, havas socian orientita vido de la mondo. Moderna pedagogiaj universitatoj estas postulataj por prepari diplomiĝintojn kiuj kapablas labori sur persona evoluo, kiu estas la temo de multkultura civila socio, integritaj en la nacia kaj tutmonda spaco.

La tendenco de trejnado de estontaj instruistoj surbaze de modula principo kaj la kompetenteco alproksimiĝo en trejnado ankaŭ kreas problemojn de instruisto edukado kaj ankaŭ programoj devas esti ŝanĝita laŭ la nova postuloj de la realo. Hodiaŭ, multan tempon en la trejnado donita al la studentoj de la teorio, en praktiko ĝi estas donita tre malmulta tempo. Estas bezono por pli alta edukado institucioj labori kune kun lernejoj kaj kolegioj koncentriĝi pri ricevas studentojn kaj bona sperto.

La rilato kun la scienco

Majstro edukado kaj scienco provas konservi, kvankam tio ne ĉiam eblas. La disvolviĝo de la scienco estas pli rapida novigado ne ĉiam rapide enkondukita en la sistemo educativo. Lastatempe, tamen, uzis multe da novaj instrumetodoj. Komputiloj kiuj estas ekipitaj per altkvalitaj trejnado programoj povas perfekte elteni la lernado mastrumado taskon. Apliki la lastan sciencan disvolviĝoj, eksperimenta platformoj, metodoj kaj teknologioj de edukado kaj mem-edukado.

Preschool instruisto edukado

Trejnado programo por antaŭlernejo edukado desegnita renkonti la postulojn de la realo. Preschool instruisto edukado pagas grandan atenton al antaŭlerneja, ĝenerala, kognitiva pedagogio kaj psikologio. Diplomiĝintoj de la trejnado povos apliki ilian scion en publikaj kaj privataj eduka institucio en la centro de disvolviĝo de infanoj en antaŭlerneja, malĉefa eduko, aldonan trejnado, en la centro de infanaj creatividad, tiel kiel efektivigi sendependa instruado aktiveco (instruisto, niñera, ĉefo de la infanaj centro , infanĝardeno).

Areoj de laboro specialistoj

La instruisto de antaŭlernejo edukado havas infanojn edukaj kaj pedagogiaj verkoj, kreas la kondiĉojn por komforta vivo de infanoj dum ilia restado en la antaŭlernejo institucio, provas malkovri la individuajn karakterizaĵojn de infanoj. Li ankaŭ rivelas la kompleksecojn de la rilato de gepatroj, organizas konsultoj, direktante diversaj prevento aktivecoj (renkontiĝoj, laborejoj).

Profesia kaj trejnado de instruistoj

Tiu koncepto implikas la formadon de persono kiu povas efike realigi sin en primaria kaj malĉefa, ĝi povas realigi ĉiuj komponantoj de la integreca eduka procezo, plenumi kompletan gamon de profesia-edukaj funkcioj. Majstro edukado kaj profesia instruisto rilate, sed lastatempe iĝis pli ofta.

aldona edukado

Kromaj instruistino trejnado estas necesa por instruistoj trejnado. Ankaŭ, kun lia helpo, aktualigo trejnado estas realigita, kiuj estas postulata por ĝisdatigi ilian profesian scion, plibonigi negoco kapabloj, preparu vin por nova laborposteno funkcioj. Krome, konduki aldonan trejnado de studentoj de duona tempo kaj plentempaj studentoj.

konkludo

Tiel, oni povas diri, ke instruisto edukado - multi-nivelo kaj kompleksa procezo kiu centras en la preparado de profesiuloj, edukistoj, kun majusklo, kiu povos vivi ĝis siaj esperoj de nova generacio de trejnado kaj edukado.