Hia - kio ĝi estas? Edukado de infanoj kun malkapabloj

Ĉiam pli, instruistoj de antaŭlernejo kaj lernejo edukaj institucioj en siaj praktiko frontas infanoj, kiuj, pro kelkaj el ĝiaj karakteroj elstaras en socio samuloj. Kutime, ĉi tiuj infanoj estas malfacile digesti eduka programo malrapide labori en la klasĉambro kaj la klasĉambro. Ne tiel longe en la Pedagogia Vortaro aldonis la difinon de "infanoj kun handikapoj", sed hodiaŭ la trejnado kaj edukado de ĉi tiuj infanoj fariĝis urĝa problemo.

Infanoj kun kriplaĵoj en la hodiaŭa socio

Specialistoj studas la loĝantaro de infanoj en edukaj institucioj, argumenti ke preskaŭ ĉiu grupo de infanĝardeno kaj mezlernejo klaso estas infanoj kun malkapabloj. Kio ĝi estas, ĝi iĝas klara post detala studo de la trajtoj de la moderna infano. Unue, ĝi estas la infanoj kiu havas fizikan aŭ mensan malkapabloj, kiu malhelpas la sukcesa evoluo de infano edukado programo. Kategorio de uloj estas tre diversa: ĝi inkludas infanojn kun parolado, aŭdo, vizio, anomalioj de la musculoskeletal sistemo, kompleksa intelekta malkapabloj kaj mensa funkcioj. Krome, ili estas infanoj hiperactivos, preschoolers kaj lernejanoj kun severa emocia kaj volitional malordojn, fobioj kaj problemojn kun socia adapto. La listo de sufiĉe larĝa, konsekvence, la respondo al la demando: "Hia - kio ĝi estas?" - postulas sufiĉe detala studo de la tuta aktuala anomalio en infana evoluo.

Specialaj infanoj - kiu estas?

Kutime, la problemo iĝas specialaj infanoj instruistoj kaj gepatroj jam en antaŭlernejaj aĝo. Tial en moderna antaŭlernejo eduka socio ĉiu ĉiam pli komuna organizo de la integriĝo de specialaj infanoj en socio. Tradicie distingi du formojn de ĉi tiu integriĝo: inkluziva kaj integrita eduko de infanoj kun malkapabloj. Integrita trejnado pasas sub speciala grupo en antaŭlernejo, inkluziva - en konvencia samulo grupoj. En antaŭlernejo, kie la praktiko de integra kaj inkluziva edukado, estas disponita de la klinikaj psikologoj tarifojn. Kutime, infanoj kutime perceptas ne tute sanaj infanoj, ĉar infanoj estas pli tolerema ol plenkreskuloj, do infanaj socio estas preskaŭ ĉiam la kazo, "komunikado sen limoj."

Organizo de trejnado kaj edukado de specialaj infanoj en antaŭlernejo

Kiam vi ricevas infano en antaŭlernejo , unuavice spertuloj atentigi pri la grado de devio. Se la disvolviĝo de la patología esprimis forte, helpante infanojn kun handikapoj iĝas prioritaton aktiveco de la respektivaj infanĝardeno bastono. Unuavice, eduka psikologo planojn kaj kondutoj specialaj studoj de la infano, surbaze de kiuj la disvolviĝo estas evoluinta individua karto. La bazo de la studo de la bebo inkludas tiajn aferojn kiel individuo konversacion kun la gepatroj, la studo de la medicina registro, ekzameno de mensa kaj fizika evoluo de la infano. Konekti la laboro de la psikologo specialistoj de certa profilo, depende de la naturo de la patología. Edukisto grupo kiun vizitas la infano kun malkapabloj, kiu bone konas la trovoj kaj individua edukaj vojojn de specialaj lernanto.

Adapto de infano kun malkapabloj por la kondiĉoj de antaŭlernejo

Adapto periodo por infano kiu ne havas anormalidades en la disvolviĝo ĝenerale procedas kun komplikaĵoj. Nature, la preschoolers kun discapacidad alkutimiĝi al la kondiĉoj de la infanaj socio estas multe pli kompleksa kaj problema. Ĉi tiuj infanoj estas uzitaj por la senĉesa zorgo de gepatroj, la konstanta helpo de ili. La starigo de sociaj kontaktoj kun kunlernantoj kuras malfacila pro manko de sperto en plena komuneco kun la aliaj infanoj. Kapabloj disvolvita infanaj aktivecoj ne havas sufiĉan: desegnaĵo, applique, modelado kaj aliaj preferataj infanojn kun specialaj infanoj klasoj estas iom pli malrapida kaj malfacile. Praktikoj implikitaj en la integriĝo de infanoj kun malkapabloj en antaŭlernejo socio, ĝi rekomendas unue realigi psikologia edukado de lernantoj de la grupoj kiuj venis antaŭlernejo infanoj kun malkapabloj. La bebo estos pli komforta se la aliaj infanoj evoluantaj normale, perceptos ĝin kiel egalaj, ne rimarkante la mankoj en la evoluado kaj lanĉado de baroj en komunikado.

Specialaj edukaj bezonoj de la infano kun malkapabloj

Instruistoj laboras kun infanoj kun handikapoj, fiksante al grava malfacilaĵo - la kopion de la infano specialan socian sperton. Peers, evoluigante kutime emas facile akcepti la scion kaj kapablojn de la instruisto, sed por infanoj kun severa anormalidades en la disvolviĝo bezonas specialajn edukajn aliron. Organizi kaj plani lian kutime profesiaj kiu laboras en la eduka institucio, kiu estas vizitita de infano kun malkapabloj. tiaj infanoj edukado programo inkluzivas determini la direkton de individua alproksimiĝo al la infano, aldonaj sekcioj, respondaj al specifaj edukaj bezonoj. Ĝi ankaŭ inkludas la kapablon por pligrandigi eduka spaco por la infano ekster la eduka institucio, kio estas aparte grava por infanoj kun malfacilaĵoj en socialigo. La plej grava kondiĉo por la efektivigo de la eduka funkcio - tio pro la infano specialan edukaj bezonoj levitaj pro la naturo de la malsano kaj la grado de lia severidad.

Organizo de trejnado kaj edukado de speciala-bezonoj infanoj en lernejoj

Al fortimiga defio por oficistoj de lernejo instalaĵoj fariĝas trejnado lernejo studentoj kun handikapoj. La trejnado programo de lerneja aĝo infanoj estas multe pli komplika kompare kun la antaŭ-lerneja, do pli granda atento estas pagita al individua kunlaboro aparta studento kaj instruisto. Ĉi tio estas pro la fakto, ke, aldone al socialización, kompensi la mankojn en la disvolviĝo, devus disponigi kondiĉojn por la asimilación de infano edukado programo. Granda ŝarĝo metita sur la fakuloj: psikologoj, parolado patólogos, sociaj sciencistoj - kiu povos determini la direkton de la korekto influo sur aparta studento, konsiderante la naturo kaj grado de severeco de la patologio.

Adapto de infano kun malkapabloj por la kondiĉoj de lernejo edukaj institucioj

Infanoj kun kriplaĵoj, kiuj ĉeestos antaŭlernejo estas multe pli bone adaptita al la infanoj al la socio je la tempo ili komencas lernejon, ĉar ili havas iun sperton de komunikado kun samuloj kaj plenkreskuloj. En la foresto de gravaj sperto, studentoj kun kriplaĵoj estas multe pli malfacile pasi periodon de adapto. Ripari komunikadon kun aliaj studentoj estas komplikita de la ĉeesto de malsano en la infano, kiu povas konduki al la izolado de la studento en la klaso kolektiva. Lernejo profesiaj implikitaj en la problemo de adapto, disvolvi specialan adapta vojon por infano kun malkapabloj. Kio estas klara de la momento de ĝia realiĝo. La procezo engaĝas instruistoj laboras kun la klaso, la gepatroj de la infano, la gepatroj de aliaj studentoj, la administrado de edukaj institucioj, sanzorgo laboristoj, lernejo psikologo kaj sociologo. La tuteca klopodoj kondukas al tio, ke post certa periodo, kutime 3-4 monatoj, infano kun malkapabloj estas sufiĉe adaptita al la lernejo komunumo. Tiu ege simpligas la procezo de plia trejnado kaj asimilación de la eduka programo.

familio interago kaj edukajn instituciojn en la integriĝo de infanoj kun malkapabloj en la infanaj socio

Gravan rolon en plibonigado de la kvalito de la trejnado procezo de la infano kun malkapabloj donita al la familio. Pri kiel proksime establis kunlaboro de instruistoj kun gepatroj estas rekte rilatigita agado speciala studento. Gepatroj de infanoj kun malkapabloj devas esti interesita ne nur en la asimilación de filo aŭ filino de instrumaterialo, sed ankaŭ en establado plenkreska infano kontakto kun liaj kompanoj. Pozitiva psikologia sinteno estos plene kontribui al la sukceso en la asimilación de la programo materialo. Parental partopreno en la vivo de la klaso kontribuos al la kreo de sola psikologia klimato de familio kaj lernejo, respektive, kaj la adapto de la infano en la klaso okazos kun minimuma ekrano de komplikaĵoj.

Organizo de psikologia subteno por infanoj kun malkapabloj

Disvolvante individua eduka vojo por infanoj kun severa anomalioj en evoluo, spertuloj nepre konsideri la apogon de la infano eduka psikologo, socia laboristo, patologiisto, rehabilitación. Psikologia subteno de speciala lernejo studentoj pasigas specialisto psikologia servoj, kaj inkluzivas diagnoza studo de la nivelo de evoluo de inteligentaj trajtoj, stato de emocia kaj volitional, la nivelo de formado de kapabloj. Bazita sur la analizo de la diagnozaj rezultoj planita por rehabilitación aranĝojn. Correctional laboro kun infanoj, la Hia kiu povas havi malsamajn naturo kaj komplekseco, estas farita konsiderante la karakterizaĵoj de la identigita patologías. Efektivigi reakiro mezuroj estas kondiĉo por la organizo de psikologia subteno por infanoj kun malkapabloj.

Specialaj metodoj de instruado infanoj kun malkapabloj

Tradicie instruistoj laboras laŭ certa skemo: la klarigo de la nova materialo, plenumante taskojn pri la temo, taksante la nivelo de asimilación de scio. Pluraj malsamaj rigardoj tiu skemo por studentoj kun handikapoj. Kio estas? Specialaj instrumetodoj emas klarigi al profesia trejnado kursojn por instruistoj laboras kun infanoj kun malkapabloj. La ĝenerala skemo estas proksimume jene:

- laŭgrada klarigo de novaj materialoj;

- metered ekzekuto de taskoj;

- ripeto de instrukcioj disĉiplo de la farita;

- provizo de aŭdovidaj instruado helpiloj;

- speciala sistemo de taksado de edukaj atingoj nivelo.

Specialaj takso inkluzivas ĉefe individuaj rating skalo laŭ la progreso de la infano kaj elspezis siajn klopodojn.