Celoj kaj celoj de la leciono en la lernejo

Nuntempe malfacile trovi personon, kiu ne ĉeestis lernejon. La nuna sistemo de edukado postulas, ke ĉiuj atentas lernejon kaj ricevas bazan scion. Inter aliaj aferoj, la lernejo edukas homojn, instigas en ili senson de beleco. Jen ĉi tie, ke grava parto de la vivo de la infano pasas.

La lernejo estas, antaŭ ĉio, instruistoj. Ĉiuj studentoj havas preferatajn instruistojn kaj tiujn, kiuj ne ŝatas ilin. Sed ĉiu instruisto faras bonegan laboron antaŭ ĉiu agado. Post ĉio, por plenumi ĉiujn objektivojn de la leciono, vi devas labori malfacile. Antaŭ la leciono, instruistoj formulas planon kaj identigas la celojn, kiujn ili bezonas atingi kun la klaso. Ĉi tio estas tre malfacila laboro, ĝi ne estas por nenio, ke instruistoj taksis tiom multe de antikvaj tempoj.

Kio estas leciono?

Ĉi tiu koncepto en la moderna formo signifas tempon limigitan ĉiutagan pasatimon de la instruisto kaj lernantoj por akiri novajn sciojn. La leciono estas tuta historio, kie estas tiuj, kiuj sukcesis solvi la taskon, kaj tiuj, kiuj ne povis plenumi ĝin. Krom scio, la instruisto devas disvolvi siajn lernantojn kaj, morale, eduki ilin.

Por fari bonan lecionon, la instruisto devas klare plani ĉiun agon. Antaŭ klaso, vi devas specifi la celoj kaj objektivoj de la leciono, tiel fiksante la klaso plenumi diversajn taskojn. La leciono devus esti paŝo antaŭen por la studento. Ĉiu leciono, studentoj devas lerni ion. Estas tre grave disvolvi sendependecon en infanoj.

Leciono estas limigita tempo, kaj infanoj devus kompreni ĉi tion. Neniu gravas, kiom grava la lernejo estas en la disvolviĝo de la scio kaj edukado de la infano, ĝi ne funkcios sen sia sendependa laboro. La leciona tempo devas esti uzata kiel eble plej utila. Ĝi dependas de kiel la instruisto konstruas la lecionon. Krome, vi devas kompetente diplomiĝi de la leciono, ĉar kompleteco - grava trajto de la leciono.

La ĉefaj taskoj de la leciono

Edukistoj havas tiaĵon kiel triobla celo de la leciono. Ĝi signifas la rezulton, kiu devas esti atingita ĉe la fino de la leciono. Kial la triuno? Ĉar tio inkluzivas 3 taskojn de la leciono, kiuj estas la ĉefaj: cognitivaj, disvolviĝaj kaj edukaj. Estas precize la plenumo de ĉiuj ĉi tiuj celoj, kiuj faros la eblecon kiel eble plej utile por la instruisto kaj por la studentoj. Ni konsideru ilin pli detale.

La kognitiva aspekto estas baza kaj inkluzivas la jenajn postulojn:

• Instruu ĉiun infanon sendepende en gajni scion;
• Malkovru kapablojn, tio estas, precizaj agoj ripetataj multajn fojojn ĝis la disvolviĝo de aŭtomatigo;
• Formaj kapabloj, tio estas, kombinaĵo de kapabloj kaj scio;
• Instruu studentojn, kio estis dirita en la leciono.

La evoluiga aspekto estas konsiderita la plej malfacila por la instruisto. Esence, la malfacileco estas prezenti planon por ĉi tiu aspekto por ĉiu leciono. Tamen, ĉi tio estas erara tekniko. Formita unufoje, la indikita plano povas esti utila en pluraj lecionoj, ĉar evoluo estas pli malrapida ol lernado.

La evoluanta momento konsistas el pluraj punktoj: disvolviĝo de parolado, disvolviĝo de pensado kaj evoluo de movado, tio estas, la monda sfero.

Kaj fine la aspekto. Ĉi tio distingas la lernejon de aliaj institucioj. Jen ĉi tie, ke la infano povas esti edukita en la socio. Ekzistas pluraj tipoj de moralaj objektoj, la ĝusta interago kun kiu helpos la studenton por regi moralajn principojn.

Ĉi tiuj celoj inkluzivas aliajn infanojn, proprajn "mi", laboro, patriotismo kaj socio. La celo de la instruisto estas instigi la infanon konscion pri kiel oni povas agi, kaj kiel ne.

Malferma leciono

Ĉi tiu speco de leciono estas efektivigita tute en ĉiuj lernejoj, kaj ĉiuj klasoj faloras aŭ ankoraŭ devas partopreni en ĝi. En malferma leciono, aparte de ĉiuj aliaj, estas pliigo en la kulturo de komunikado, same kiel la kapablo de esplorado. Ĝi ĉiam estas invitita al aliaj instruistoj aŭ studentoj, estas diskuto pri problemo.

Antaŭa instruisto nomas la temon kaj la daton de la leciono-seminario, kaj la studentoj zorge preparas. Tia agado komencas kun la enkonduka parolado de la instruisto, li anoncas la temon kaj demandojn, kiuj diskutos. Post tio, la studentoj legas siajn mesaĝojn kaj kune kun la instruisto kaj la invitita gasto diskutas la problemon.

La taskoj de malferma leciono preskaŭ ĉiam plenumas, ĉar infanoj en iu kazo lernas la ĝustan komunikadon, ili ricevas novajn konojn.

Leciono en la formo de kredito

Ĉi tiuj estas agadoj, kiujn studentoj vere ne ŝatas. Kutime tio estas kontrolo aŭ sendependa laboro, sur kiu la fina takso dependos. Studentoj ĉiam zorge preparas por ĉi tiu leciono, ĉar la kvalito de skribita diktado aŭ solvita ekvacio influos multon.

La lecionaj taskoj de ĉi tiu speco - la plej bona mastrumado de la pasinta temo kaj provante la scion de la infano. Sur la kontrolo kaj sendependa laboro la instruisto ĉiam avertas antaŭen kaj petas al la studentoj prepari. Antaŭ la komenco de la leciono, ĉiuj infanoj sidas. Ofte estas tempoj, kiam instruisto preparas tabulon antaŭen kaj skribas taskojn (en la kazo de kontrolo en matematiko). Tiam, alvoki, la studentoj tuj komencas solvi problemojn.

Se ĝi estas diktita de la rusa lingvo, do, laŭe, nenio estas skribita anticipe. La instruisto diktas, sed la studentoj devas noti. Tiu estas sufiĉe komuna formo de la leciono, preskaŭ ĉiam donas frukton. Post la kontrolo ĉe la sekva leciono, laboro fariĝas pri la eraroj por ke la studentoj komprenu kaj memoru iliajn mankojn.

Objektivoj kaj celoj de la leciono laŭ la instrua normo

Post kiam la Rusa Federacio ŝanĝiĝis al nova edukada sistemo, nova normo aperis. La objektivoj de la leciono de GEF (Federacia Edukada Normo) fariĝis iomete malsamaj. Nun la instruisto bezonas eduki homojn de moderna socio, por instigi infanojn la konscion, ke ili lernos ĉiujn siajn vivojn. La ĉefa celo de la GEF estas la disvolviĝo de la lerneja lernejo kiel temo de kono.

La edukado de la personeco de la studento venas al la komenco. Krome, postuloj inkluzivas la atingo de meta-subjekto kaj objektivaj rezultoj. La unua estas la aktiva uzo de komunikaj komponantoj en taskoj cognitivaj, same kiel la uzo de diversaj rimedoj por kolekti informojn laŭ la objektivoj de la subjekto.

La scivolema aŭ eduka tasko de la leciono malrapide revenas al la fono. Ĉar nuntempe ekzistas multaj ŝancoj por mem-asimilado de scio, la ĉefa celo de la lernejo estas precize la edukado de la individuo.

La plej komunaj kriterioj

Entute ekzistas kvar tiaj kriterioj. Sekvante ilin, vi povas formi kvalitan lecionon.

1. Efikeco. Takso de ĉi tiu kriterio estas malfacila tasko, ĉar la opinio ĉiam estas subjektiva. Tamen, spertaj instruistoj konsideras ke la leciono sukcesu se ĝi plenumas certajn postulojn:
   - alta kognitiva nivelo de studado kaj sendependa laboro de studentoj;
   - helpo en la formado de la personeco de lernejanoj;
   - Bona komunikado inter la instruisto kaj la studento.
2. Strukturo. Nuntempe, ĉi tiu estas unu el la plej gravaj kriterioj, ĉar la informoj kaj metodoj por akiri ĝin estas grandegaj, kaj la tempo por la leciono estas limigita. La tasko de la instruisto estas fari la ĝustan uzon de la atribuita tempo. La ĉefa parto de la leciono devas iri por studi novan temon. En la ceteraj minutoj, vi devas ripari la materialon ripetante kaj ludante ĉirkaŭe kun praktikaj situacioj.
3. Helpu veki la kapablojn de la studento. Scio devas esti asimilita, kaj se la infano ne pretas aŭskulti novan materialon, tiam li ne volas, kaj sekve nenio en ĉi tiu leciono lernos. Estas tre grava, ke la studento stariĝis por la leciono. Solvi problemojn rilatigitaj kun la logiko estas tre efika en ĉi tiu afero. Por aktivigi la klason, vi povas trovi malsamajn listojn: konsilistoj, helpantoj, ktp. La objektivoj de la leciono en la lernejo estas sufiĉe diversaj, kaj por plenumi la plej grandan eblon, la instruisto bezonas starigi la infanojn por klasoj.
4. Kreemo. La kreado de io nova ĉiam estis bonvenigita de ĉiuj generacioj de edukistoj. Ke la infano ne timas esprimi siajn pensojn, necesas, ke li lernis esti sendependa. Spertaj instruistoj rekomendas doni pli da tempo al la infano fari ion mem. Ĝi disvolvos en ĝi nur la plej bonajn kvalitojn. Ekzemple, la tasko de la leciono de la rusa lingvo inkluzivas lernadon de la literumado de vortoj. Lasu la infanon mem labori per la vortaro kaj skribi novajn vortojn.

La ĉefaj metodoj de organizado de klasoj

En la moderna mondo ekzistas granda nombro de ĉiuj specoj de teknikoj, kiuj helpos al la instruisto fari studon de kvalito. La celoj kaj objektivoj de la leciono devas esti efektivigitaj per diversaj metodoj.

Unu el la plej popularaj estas la konversacio, kiu estas dialogo inter la instruisto kaj la studento, ĉefe en la iniciato de la unua. La tasko de la instruisto en ĉi tiu kazo estas alporti la infanon al la ĝusta respondo kun ĉefaj demandoj. Ankaŭ dum la dialogo la studento disvolvas sian parola paroladon.

Demonstracio estas moderna metodo. Dum la leciono, la instruisto klarigas la materialon per diversaj tabloj, diagramoj, bildoj, filmoj ktp. Kiel oni scias, la tasko de la angla leciono lernas la regulojn pri parolado. Por plenumi ĉi tiun taskon, la instruisto povas meti la filmon al studentoj en la angla kun subtekstoj.

La konferenco estas kunveno de studentoj por diskuti ajnan problemon aŭ problemon. Ĝi povas okazi ambaŭ ĉe la grandurbo kaj ĉe la lerneja nivelo. Kutime ĝi estas oficiala evento, kie partoprenantoj faras prezentojn kaj raportojn, kaj tiam parolu pri ili. Tre bone helpas en la disvolviĝo de komerca parolado.

Ripeto de nova temo en la leciono ankaŭ estas tre grava. La riparo de la materialo neniam malhelpis iun. Kiel ili diras, ripeto estas la patrino de lernado. Estas tre utile memorigi vin pri la materialo, kiun vi jam spertis, precipe antaŭ la fina kontrolo aŭ sendependa laboro. Estas efike ripeti la solvitajn problemojn en la lecionoj pri fiziko kaj matematiko. Ĉi tio helpos pli bone asimili la materialon.

Individua trejnado estas efektivigita nur en iuj kazoj, kiam la studento forestis pro longdaŭra malsano kaj maltrafis la novan materialon. Same, la instruisto povas resti post lecionoj kun studento, kiu ne lernis la temon bone kaj klarigas ĝin denove.

Preparado de la instruisto por la leciono

Ĉi tiu estas tre longa kaj komplika procezo, ĉar ĝi ne estas facile prepari por ĉiu leciono, kiam estas kvin, ses, aŭ eĉ sep el ili tage. Ĉi tiu procezo povas esti prezentita en etapoj:

1. Studo pri la instruplano. Ĉi tiu agado kutime estas farita antaŭ la komenco de la lerneja jaro, por identigi la ĉefajn celojn kaj celojn de la tuta temo, kaj ankaŭ pri specifa temo. Antaŭ ĉiu leciono, la instruisto devus rigardi en la programon por identigi specifajn taskojn nuntempe.
2. Metodika literaturo. Post mastrumado de la instruplano, vi devas familiarizarse kun la lernolibro, diversaj artikoloj pri ĉi tiuj temoj. Ĉi tio estas farita por streki teman planon. Ĝi ne devus esti ĝena, sed klara, kaj reflektas la bazan informon.
3. Studu ĉiun temon en la lernolibro. Antaŭ doni infanajn taskojn pri ĝi, la instruisto devas scii, kio estas skribita tie. La objektivoj de la leciono inkluzivas la plej atingeblan prezenton de la materialo, por ke lernantoj komprenu, kio temas pri tio. Ofte en la lernolibro estas malfacilaj momentoj, kaj la instruisto devas prunti atenton al ili.
4. Studu la materialon pri la temo de la leciono. Pedagogo devas plene scii la temon de la klasoj. Krom edukado, vi devas aŭskulti sonojn kaj vidi la filmon. Se la instruisto efektivigos eksperimenton en la leciono, vi devas prepari tre serioze, pro tio ke malsukceso povas konduki al la erozio de reputacio.
5. Kaj, fine, kreante planon por la leciono. Ĉi tiu etapo devas esti traktita kun speciala atento, ĉar la plano estas la lasta paŝo en preparado de la instruisto por la leciono. Ĝi konsistas el la titolo de la temo de la leciono, celoj kaj celoj, strukturo, listo de metodikaj kaj instruaj helpoj. Ankaŭ, vi devus atribui tempon por ĉiu fazo de la leciono. La plano ne estu granda en volumo, sed la novico instruistoj rekomendas fari resumon de la leciono. La tasko pri mergado en temo fariĝos kun ĉi tiu metodo.

Leciona Analizo

Por sukcesi instrui, necesas pensi kaj analizi ĉiun lecionon. Vi devas trovi viajn erarojn kaj misfunkciadojn kaj komprenu ĉu ili estas makuloj en la preparado por la leciono, aŭ ili estas rezulto de laboro en la klaso mem. Ĝi ne rekomendas laŭdi vin tro multe aŭ tro malĝoja. Oni Devas provi doni objektivan taksadon.

Multaj instruistoj en la lecionoj faras unu eraron. Ĝi koncernas la komencon de la leciono, kiam la instruisto kontrolas la taskojn de la lernejaj taskoj. Ene de 15 aŭ 20 minutoj, la taskoj de ĉiuj studentoj estas kontrolitaj, dum la klaso ne kontraktas ion. Tia malŝparado de tempo estas neŝanĝebla. Komencaj instruistoj devas preni ĉi tiun noton kaj ne faru tiajn erarojn.

La leciono devas esti analizita surbaze de la celoj, kiuj estis metitaj antaŭ ĝi. Se la leciono estis tenita en konferenca reĝimo, vi devus scii ĉu la tuta necesa materialo estis havebla kaj ĉu la lernantoj komprenis ion. Kompreneble, la respondo al la dua demando estos nur konata kiam kontrolas la scion de la klaso. Se la leciono okazis laŭ la konferenco aŭ seminario, necesas analizi la agadon de la studentoj kaj la enhavon de iliaj raportoj kaj raportoj.

Konkludo

La laboro de instruisto estas unu el la plej malfacilaj kaj gravaj por ĉiuj ni. Ne estas nenio, ke preskaŭ ĉiuj urboj havas monumenton al la unua instruisto kiel omaĝo al ĉi tiu profesio. Instruistoj kondukas siajn klasojn por instrui kaj instrui infanojn la kapablojn kaj kapablojn, kiuj estos utilaj en la estonteco. La tasko de la leciono inkluzivas la personan edukadon de la infano, la klarigon de moralaj principoj.

Moderna edukado havas altajn postulojn por instruistoj kaj studentoj. Kompletaj trejnaj programoj, detalaj planoj kaj similaj ŝarĝoj de la jam malfacila profesio. Sed la lernejo ĉiam estis la scenejo sur kiu karaktero kaj scio estas formitaj. Ĝi prenas grandegan lokon en la vivo de ĉiu persono.