Individua eduka trajektorion lernado

En moderna pedagogio aktive apliki du konceptoj - "individua eduka trajektorion" kaj "personecigita lernado vojo." Ĉi tiuj kategorioj estas konsideritaj kiel privata kaj ĝenerala. Simple metita, individuo eduka trajektorion estas precizigita en la itinero. Tiu lasta, siavice, estas pli vaste uzata en la plua edukado sistemo. La vojo estas konsiderata grava komponanto por la sukcesa operacio de personeco-evoluantaj medio en pedagogia institucio. Individua persona trajektorio estas de rimarki la potencial de la studento en la eduka procezo. Ni konsideras en pli detalo.

Key areoj

Kiel la analizo de la psikologia kaj pedagogia publikaĵoj, organizo de individuaj eduka trajektorion estas kerna en scienco kaj praktiko. Ĝi kovras la sekvajn areojn:

1. Signifoplenan - tra instruado programoj.
2. Dejatelnostno - tra novigaj instruado teknikoj.
3. Proceduro - determinas la tipojn de komunikado, organiza aspekto.

trajto

Individua eduka trajektorion de disvolviĝo povas vidi kiel specifa sinsekvo komponantojn de aktivecoj destinitaj al la realigo de ilia propra lernado celojn. En ĉi tiu kazo, ĝi devas respondi al la kapabloj, kapabloj, motivación, homaj interesoj. El tiuj aktivecoj al la organizi, kunordigi, konsilante kaj apogas instruistoj kunlabore kun gepatroj.

Resumante tiu informo, Vi povas montri la difino de la kategorio en demando. Individua eduka trajektorioj de studentoj estas demonstracioj de stilo de agado, depende de la motivado, kapablo por lerni kaj efektivigita kunlabore kun la instruisto. Struktura elementoj ligita al la kategorio de termino kiel pedagogia programo. Ili permesas studentoj majstri specifaj niveloj de edukado.

Key aspektoj

La eduka programo estas konsiderata kiel:

1. Scio de permesante realigi la principon de la orientiĝo de la persona pedagogia procezo. Ĝi estas enkondukita de determini la kondiĉojn por certigi la atingo de studentoj kun malsamaj bezonoj kaj ŝancoj provizita por edukaj normoj.
2. Personaj vojon kreita surbaze de personaj karakterizaĵoj. Specifaj programoj kiel individuo trajektorion funkcias kiel ĝia gvida karakterizaĵojn. Tiu interpreto permesas krei ian modelon de kiel atingi la normo en kazoj kie la elekto de maniero de realigo dependas de la personaj karakterizaĵoj de infanoj.
   

Al grandaj terminoj, la programo metas la ideon de personigo kaj diferenciación. En la unua kazo en la pedagogia procezo enkalkulas la personaj karakterizaĵoj de la infanoj en ĉiuj formoj kaj metodoj de instruado. Diferenciación implikas kolektante studentoj surbaze de la atribuo de certaj trajtoj. En ĉi tiu alproksimiĝo, la persona vojo estas koncentrita simulita programo. Ĝi celas krei la necesajn kondiĉojn por mem-esprimo kun la deviga atingo de establitaj normoj.

principoj

Formi individuo eduka trajektorion de infano, estas necese efektivigi psycho-pedagogia kaj subjekto scion kaj difini specifajn celojn. En ĉi tiu procezo, estas pluraj principoj.

La unua estas la bezono por krei tian programon, en kiu la reliefo estus ŝajna pozicio de viro, por akiri scion. Ĝi devus komenci la konstruado de individuaj eduka trajektorion, kiu estus konsideri lian potencialon, aparte de la kognitiva procedo, liaj debilidades.

La dua principo implicas la neceson rilatigi medicirkonstancoj por antaŭi homaj kapabloj. Tiu principo estas esprimita en konstanta difino-taskoj, taŭga por modernaj kondiĉoj kaj perspektivoj de la disvolviĝo de la edukado. Ignorante ĉi principo povas provoki detruo de la integrecon de la tuta instruado procezo. Cetere, povas kontribui al perdo de sistemo aŭ la personeco aŭ aktiveco cognitiva valorojn.

La tria fundamenta pozicio reflektas la bezonon preni stock de homa teknologio, kun kiu estos efektivigita proactively konstrui individuajn eduka trajektorion.

specifecon

Individua eduka trajektorion lernado estas konstruita samtempe majstranta vivmanierojn kaj konojn. Tiu procezo povas okazi je la nivelo de konscia memorado. Ekstere ĝi manifestas sin en proksima al la originala kaj preciza reproduktado de la materialo. Asimilado povas okazi je la nivelo de apliko de scio kaj manieroj de vivo de specimeno aŭ en simila situacio. Aldone, uzi kaj krea alproksimiĝo al la procezo.

necesajn instalaĵoj

Studoj montras ke individuaj eduka trajektorion de la studento povas esti sukcese kompletigita en ĉiuj kognitiva areoj sub certaj kondiĉoj. Aparte, ili devus esti ŝaltita:

1. Determini la signifo de la studo temoj.
2. Metante viajn celojn dum la disvolviĝo de specifa modulo, kompreneble, sekcio, temo.
3. Elektu la optimuma rapideco kaj formojn de edukado laŭ la nivelo de trejnado.
4. Por uzi tiujn manierojn sciante ke maksimuma korespondas al la personaj karakterizaĵoj.
5. Realigi la rezulto akirita en la formo de formis kompetentecoj kaj tiel plu.
6. Elfari taksado kaj mi riparas de la verko laŭ la specifaj detaloj de la entute progreso de aktiveco cognitiva.
   

La ĉefa ideoj

Ŝlosila karakterizaĵo de la procezo en kiu kadrojn individua eduka trajektorion de la studento, estas ke la primara rolo donita al lia kapablo, pro kiuj persono kreas novajn edukajn produktojn. Tiu laboro estas bazita sur la jenaj ideoj:

1. Iu ajn povas trovi, formuli kaj proponi lian propran version de la decido iel, inkluzive pedagogiaj problemoj rilataj al lia procezo de asimilación de scio.
2. Individua eduka trajektorion nur povas esti trairita provizante ŝancoj menciita supre.
3. Viro estas metita en la serĉado de sia propra versio de la situacio por solvi tiun problemon. Samtempe li utiligas sian krea kapabloj.

En resumo, ni povas tiri la jenajn konkludo. Individua eduka trajektorion estas formita uzante krea alproksimiĝo. Tiurilate, en la procezo de lia kreo funkcio respondaj ŝablonoj.

navigistoj

Ili estas unika vidaj matrico kognitiva procedo. Nuntempe, speciale en la plibonigo de distanco mastering scion navigistoj pruvis lia efectividad. Sen ili, la individua eduka trajektorio estas nepensebla. La matricoj tra simboloj, signoj, mallongigoj notis persono grimpanta nivelo al kogna produkto. Simple dirite, la naviganto estas vida kaj detalan mapon. Facilas por identigi la lernanto sian pozicion, kaj ankaŭ la defioj alfrontas ilin en la proksima estonteco. Matrix permesas vin determini la koordinatojn de kvar-ligilon sistemo "know - studo - studos - konas la novajn." Tiu procezo estas reprezentita kiel helika vojo de supreniro al la vero. matrico komponantojn - projekcio, adresoj, nomojn, direktoj de la ebena de la folio. Persono lernado celanta majstranta la disciplino, temo, unuo, kompreneble akiri sciojn, kapablojn, profesioj reprezentitaj kiel vektora. Ĝi registras la enhavon de la agado.

formado kondiĉoj

Individua eduka trajektorion estas efektivigata la scion necesan sendependecon movadoj enscenigante-map obschepredmetnyh problemoj kaj defioj rilataj al la akiraĵo de la fako. Produktema aktiveco estas efektivigita laŭ la personaj karakterizaĵoj de ĉiu persono. Instruistoj, kiuj volas vidi kaj evoluigi unikan personecon al ĉiu praktikanto devos solvi malfacilan taskon - instrui ĉiuj malsamaj.

Tiurilate, la procezo de individua trajektorion postulos specialan procezo de interago inter ĉiuj partoprenantoj. En moderna didaktiko, tiu problemo povas esti solvita en du manieroj. La plej komunaj estas diferencitaj alproksimiĝo. Laŭ li dum individua laboro kun ĉiu studento estas invitita dividi la materialon laŭ komplekseco, fokuso kaj aliaj parametroj.

La dua alproksimiĝo propra vojo estas formita laŭ unu el la studis areo. En ĉi tiu kazo, la lernanto estas invitita por formi siajn proprajn trajektorion. Oni diras, ke la dua eblo, praktike, preskaŭ neniam uzata. Ĉi tio estas pro la fakto ke ĝi postulas la uzon de kaj dezajno kaj efektivigi malsamaj modeloj, ĉiu de kiuj estas unika en sia propra maniero kaj estas rilataj al la persona kapablo individua studento.

trovoj

Kiel parto de la eduka programo la studento devas lerni identigi siajn proprajn personajn paŝojn al scio. Ili povas aldone esti registrita en la formo de ĉiaj diskojn (taglibro, ekzemple). Ĉi tio, siavice, ĝi postulos la studento de alta kulturo kaj planado kapabloj resumi. La observoj montras, ke tiu aktiveco estas efektivigita sufiĉe facile per modernaj studentoj uzante komputilo teknologio. En ĉi tiu kazo, la laboro ne kaŭzas neniun aversión liaflanke. Formaligo kaj iugrade detala programoj kaj planoj uzante desegnoj, mapoj, logika-semantika modeloj de tabloj, laŭ la opinio de studentoj, provizas ŝancon por reguligi kaj klare vidas la kognitiva strategio kaj perspektivo en la vivo. Navigantoj estas vaste uzata hodiaŭ estas ia gvidilo por la mondo de scio.

konkludo

En moderna edukado paradoksa situacio. Ĝi konsistas en tio, ke la komplekseco de la procezo estas kontraŭa al la apero de novaj teknologioj. Ilia esenco konsistas en la persekutado de certa formaligo de la enhavo de la kognitiva procezo de digesto laŭ la maniero la percepto de komputila lingvo. Ŝajne, ĉi tiu tendenco daŭros en la estonteco kaj povas esti unu el la ĉefaj direktoj por plibonigi la edukon, aŭ concomitantes aspekto. Dume, en si mem la ideon de krei navigado komponantojn en ĉiam pli kompleksa kogna procezo certe pozitiva afero.