Kio estas kompetenteco? Key kompetentecoj kaj ilia taksado. Kompetenteco de la instruisto kaj lernantoj

"Competence" - vortoj uzitaj, eble, ne tiel ofte, sed kelkfoje ankoraŭ gliti en iuj konversacioj. Plej multaj homoj perceptas ĝia signifo iom malpreciza, konfuzante kun kompetenteco kaj manĝado ne estas tute maloportune. Samtempe, ĝia ĝusta valoro povas servi kiel potenca argumento en la debato kaj diskuto, tiel kiel en la proceso. Do kio estas kompetenteco? Kion ili volas diri kaj kion ili estas? Ni komprenos pli.

terminologio

Laŭ Efraim la kompetenteco estas difinita kiel la areo de kompetenteco kaj la gamo de demandoj, en kiu la individuo estas sperta. La dua difino, laŭ la sama fonto diras ke tiu vorto ankaŭ rilatas al aro de rajtoj kaj respondecoj (rilataj al la oficiala). Tiu lasta estas reduktita al la termino "profesia kompetenteco". Ĝi estas iom pli striktaj ol la unua. Sed tiu difino estas multe pli konvenita al la esenco de la demando de kio estas la kapablo, ekde la unua versio havas multajn sinonimojn kaj ne tiel mallarĝe difinita.

Kompetenteco kaj proksime al ŝia kondiĉoj

Ekzistas du aliroj al la interpreto de la kondiĉoj de kompetenteco kaj sperto:

• identigo;
• diferencialado.

Kompetento, malglate parolanta, estas la posedaĵo de kompetenteco. Konforme al la amplekso al kiu la lasta termino estas rigardita kaj traktita ilia rilato kun la unua koncepto. Por iu, ĝi estas priskribita kiel karakterizita de la kvalito de la individuo, lian kapablecon. Kompetenteco estas traktita malsame - tio estas, ĉefe, la totalo.

estructuración

Kompetenteco estas integrala rezulto de la interago de ĝia strukturo la sekvajn elementojn:

1. Trust. Difino de persona celoj, strekita de kelkaj planoj kaj modelo konstruentreprenoj, tiel kiel la agoj kaj konduto por atingi la deziratan rezulton. Ĝi supozas la rilatumo de celoj kaj persona signifojn.
2. Motivational. Aŭtentika intereson kaj sincera scivolemo en la laboro en kiu la persono estas kompetentaj, la ĉeesto de sia kialoj por solvi via ĉiu tasko asociita kun ĉi tiu aktiveco.
3. Orientiĝo. Accounting en la procezo de eksteraj cirkonstancoj (la bazo de kompreno de sia laboro, havas sperton en ĝi) kaj la interna (subjektiva sperto, intersubject scio, laborante metodoj, specifaj trajtoj de psikologio ktp). Adekvata takso de realeco kaj sin - sian fortojn kaj malfortojn.
4. Funkcia. Havebleco de kapabloj ne nur havas, sed ankaŭ por uzi sur akiri sciojn, kapablojn, teknikoj kaj metodoj de laboro. Konscio de informo alfabeteco kiel bazo por la formado de sia propra evoluo, novigado, ideojn, kaj ŝancoj. Manko de timo defii la konkludojn kaj decidojn, la elekto de netradiciaj metodoj.
5. Controlling. Ekzistas limo fluo mezurado kaj konkludoj en la kurso de aktivecoj. Movanta antaŭen - tio estas, plibonigo ideoj kaj certigi la ĝustan kaj efikan manieroj kaj metodoj. La rilatumo de agoj kaj celojn.
6. Taksita. La principo de la tri "mem": analizo, pritakso kaj kontrolo. Taksado de la pozicio, la neceso kaj efikeco de la scio, kapabloj, aŭ la elektita metodo de agado.

Ĉiu el la elementoj estas ilia konduto influas ĉion alian, kaj estas signifa faktoro en la koncepto de "formado kompetenteco".

kategoriigon

Terminaro permesis kompreni kion kompetento ĝenerala senco. Pli specife, ĝi estas dividita en tri kategorioj:

• gvidanto;
• gvidi aliaj;
• direktado de la organizo.

Ĉiu kategorio enhavas kelkajn speciojn. Entute dudek.

Kompetentecoj povas ankaŭ esti dividita kaj en malsama principo: ekzemple, surbaze de kiu posedas ilin. Ĉi tiuj tipoj influos la profesio, organizoj kaj sociaj grupoj.

Konsideru la sekvan:

1. Kompetenteco de la instruisto. La esenco de profesia kaj pedagogia kompetenteco.
2. studento kompetento. Difino de limigita aro de scio kaj kapabloj.

Kial tiuj elektitaj?

aktualeco

Rilatoj inter instruisto kaj lernanto - komplikaj strukturo konsistas de pluralidad de elementoj. Manko de kompetenteco en unu kunportas similan problemon kun alia. Kaj pri tio, ke ĝi devus esti parto de instruisto kompetento, oni povas observi eĉ pli ambiguaj situacion.

kompetenteco de studentoj

Plej sciencistoj argumentas ke la kompetenteco de la studentoj, pli precize, ilia nombro devus esti strikte limigita. Sekve, la supera estis selektitaj. Ilia dua nomo - la ŝlosilo kompetentoj.

Eŭropanoj havas liston de proksimume, sen elaboración. En ĝi ses punktoj. Discxiplo devas:

• lerni - kiel la ĉefan agon;
• opinias - kiel la motoro de disvolviĝo;
• serĉi - kiel motiviga formado;
• kunlabori - kiel la komunikado procezo;
• adapti - kiel socia plibonigo;
• akiri malsupren al komerco - kiel la efektivigo de ĉiuj antaŭaj.

Rusaj sciencistoj reagis al la kazo respondece. Jen la bazaj kompetentecoj de studentoj (tuta de sep):

• La kapablo lerni. Ĝi sugestas ke studento, kiu povas mem-studo, povas apliki la samajn kapablojn kaj sendependecon en la laboro, kreivo, evoluo de vivo. Tiu kompetenteco implikas la elekto de studento lernado celojn kaj konscio kaj akcepto de celoj elektitaj instruisto. Ankaŭ inkluzivita planado kaj organizo de laboro, elekto kaj serĉo sperto, la ĉeesto de sinregado kapabloj.
• Ĝenerala kulturo. La disvolviĝo de persona mem-percepto de vi mem kiel tuto kaj en la komunumo, spirita evoluo, analizo de naciaj kaj etnaj kulturo, la havebleco kaj uzo de lingvaj kapabloj, mem-edukado de morala kaj socikultura komunaj valoroj, orientiĝo al tolerema interkultura interago.
• Civita. Tiu kompetenteco inkluzivas la kapablon navigi en socia kaj politika vivo, tio estas, konscia pri si kiel membro de la socio, la ŝtato, kaj ankaŭ sociaj grupoj. Analizo de eventoj kaj interago kun la komunumo kaj la ŝtataj instancoj. Konsideru la interesoj de aliaj, respekti ilin, agi laŭ la gravaj leĝaro de la lando.
• Entrepreneurial. Ĝi engaĝas ne nur la ĉeeston, sed ankaŭ la realigo de kapabloj. Tiuj inkludas, inter aliaj, inkludas la rilatumo de la deziratajn kaj la reala organizo de aktivecoj, analizo de ŝancoj, preparado de planoj kaj la prezento de la rezultoj de laboro.
• Socia. Difini sian lokon en la mekanismoj de sociaj institucioj, la interago en sociaj grupoj, egalante la socia rolo, diplomatio kaj la kapablon veni al kompromison, la respondeco por iliaj agoj, la komunumo.
• Informo kaj komunikema. Racia uzo de informadiko, konstruado informo modeloj, procezo takso kaj teknikan progreson.
• Kuracada. Konservu kiel via propra sano (morala, fizika, mensa, socia, ktp. D.), kaj aliaj, kiuj sugestas la bazajn kapablojn kiuj kontribuas al la evoluo kaj konservo de ĉiu el la supre tipoj de sano.

Key kvalifikoj (bazaj kapabloj)

Eŭropaj landoj sinonimiruyut signifo de "kvalifikoj" kaj "kompetenteco". Kerno kompetentecoj estas nomitaj ankaŭ bazaj kapabloj. Ili, siavice, estas determinitaj de la persona kaj interhoma kvalitoj kiuj estas esprimitaj en malsamaj formoj en malsamaj sociaj kaj laboro situacioj.

La listo de kerna kompetentecoj en profesia edukado en Eŭropo:

• Socia. Evoluo de novaj solvoj kaj ilia efektivigo, la konsekvencoj, la rilatumo de personaj interesoj de la laboristoj, toleremo al interkultura kaj internacia trajtojn, respekto kaj kunlaboro kiel promeso de sana komunikado en la teamo.
• Komunikema. Parola kaj skribita komunikado en diversaj lingvoj, inkluzive de diversaj programlingvoj, komunikado lertecojn, etiko de komunikado.
• Socio-informoj. Analizo kaj percepto de socia informo en la lumo de la kritika prudento, posedo kaj uzo en diversaj situacioj, informadiko, kompreni personon skemo - la komputilo kie la unua ligilo de la dua komandojn, sed ne inverse.
• Kogna, ankaŭ nomita personigita. Bezonas por spirita mem-disvolviĝo kaj la realigo de tiu bezono - mem, plibonigo, persona kresko.
• Kruco-kultura, kaj inkluzivas ankaŭ etnaj.
• Specialaj. Ĝi inkludas kapablojn necesajn por sufiĉa kompetenteco en la profesia sfero, aŭtonomeco en ĉi tiu aktiveco, taŭgan pritakso de siaj agoj.

Kompetenteco kaj kvalifikoj

Por iu la antaŭa Sovetunio, tamen, estas iom stranga aŭdi donita la titolo la terminojn kiel sinonimojn. La demando de kio kompetenteco komencas ŝpruci denove kaj bezonas iom rafinaĵojn por pli bone difini. Hejma esploristoj nomi kvalifikis sufiĉa preparo por la kadro de agadoj en daŭrigebla kaj limigita kondiĉoj. Ĝi estas konsiderita parto de la kompetenteco kadron.

Sed tio estas nur la komenco de la discrepancias. Ankaŭ, kerna kompetentecoj en diversaj fontoj havas malsamajn nomanta kaj lego.

Zeer nomita universala ŝlosilo de scio, kaj ankaŭ intercultural kaj interfaka. Laŭ li, ili helpas al implementar pli specifajn kapablojn necesaj por ia specifa profesia kampo de agado, kaj estas la bazo por adapto en ne-norma situacioj kaj novaj kaj pli produktivaj kaj efika laboro en ajna ajn cirkonstancoj.

profesia kompetenteco

VI Baydenko reliefigis alia grava tavolo - profesie orientita kompetento.

En la koncepto havas kvar deviga interpreto;

1. La kombino de fortikeco kaj fleksebleco en la preparado kaj decido informoj, kaj la apliko de la datumoj por solvi problemojn en la profesia medio; malfermiteco por interago kun la supre menciitaj meza.
2. La prezento kriterioj, amplekso de uzo kaj necesaj informoj uzata kiel konstruo dezajno normoj.
3. Efika efektivigo de la kvalitoj kaj kapabloj kiuj kontribuas al la produktiveco kaj efikeco.
4. Kombinante sperto kaj informojn kiuj nin permesas fari progreson en sia laboro.

Se ni konsideras la terminologion proponita Baydenko, ni venis al la konkludo, ke la profesia kompetenteco - ĝi estas ne nur la kapablon, tio estas interna dispozicio por certigi ke la ago en ilia laboro sfero taŭga, kaj konforme al la postuloj de la tasko ĉe mano. Kompetentaj bastonon pretas fari ĝin.

Kompetenteco de la instruisto - unu el la profesiaj kategorioj, kaj ankaŭ kovras la areon de profesia kaj pedagogia kompetenteco. Ĉi - sube.

Profesia-pedagogia kompetenteco

La koncepto de instruisto kapablo, estas esprimo de persona trajtoj de la instruisto, tra kiu li povas efike solvi problemojn sur sia propra, asignita al ĝi la administrado de edukaj institucioj, kaj ankaŭ aperanta en la kurso de trejnado. Tiu teorio estas aplikata praktike.

Kapabloj instruisto kuiri al tri bazaj tavoloj de kapabloj:

• uzi lernante teknikojn en reala situacio;
• fleksebleco en decidiĝo, diversaj metodoj por ĉiu tasko;
• disvolviĝo de sin mem kiel instruisto, novigado ideoj kaj plibonigo de kapablecoj.

Depende de la posedo de tiuj tavoloj, estas kvin niveloj:

• La unua nivelo de kompetenteco - reprodukta.
• Due - adapta.
• La tria - loke-modeligado.
• Kvara - sistema modeligado scio.
• Kvina - la sistemo-modeligado laboro.

Kompetenteco takso estas farita surbaze de la sekvaj kondiĉoj:

• temigi individuajn karakterizaĵojn;
• komparo de antaŭaj taksoj identigi profesia evoluo ;
• diagnozo - devus esti ankaŭ celis evoluantaj kompetentecoj, preparo kaj vojoj de plibonigo planoj;
• krei motivación kaj ŝancoj por mem-konsidero, mem-takso.

Takso de kapablo dependas la sekvajn kriteriojn:

• scio pri la temo;
• novigado;
• rilataj al la laboro;
• scio de psikologia kaj pedagogia bazoj;
• la kapablon tiri supren trejnadon planoj;
• efikecon de trejnado planoj;
• pedagogiaj takto;
• rilatumo al lernantoj;
• uzi la individua alproksimiĝo;
• motivación de lernantoj;
• evoluo de studentaj kapabloj de scienca pensado;
• la evoluo de kreiva pensado en studentoj;
• la kapablo por generi intereson en la temo;
• kompetenteco en la klasĉambro - specoj de laboro kaj agadoj;
• ĝusta parolado,
• retrosciigo;
• papeleo;
• mem-edukado, mem-perfekteco de personeco kaj kapabloj en celkonscia agado;
• klaso laboro:
• komunikado kun gepatroj, kolegoj, administrado.

Kompetenteco gepatroj organizoj

Interesaj konsideroj por tiuj kazoj kiuj sin determini la kompetenteco de malsupera mastrumado vicoj. Kio kapabloj devus ili havas?

La kompetenteco de la aŭtoritatoj:

• politiko efektivigo (internaj kaj eksteraj);
• kontrolo de la sociekonomiajn sfero;
• Kontrolo kompetencoj malsupra korpoj, certigante efika operacio de ununura strukturo;
• kapablo subteni la integrecon de la ligilo membroj;
• la formado de specialaj programoj, taŭga aperantajn aferojn, la efektivigo de programoj;
• efektivigo de la rajto de leĝdona iniciato.

Potenco, kiel ni scias, estas dividita inter la ekzekutivo, juĝa kaj leĝdona povo. Kompetenteco vazoj estas difinita surbaze de sia nivelo. Ekzemple, la Internacia Kortumo povas kompreni aferojn nur inter ŝtatoj, dum la arbitral jurisdikcio de ekonomiaj aferoj. La kompetenteco de tiaj organizoj estas difinitaj per siaj artikoloj de asocio, kaj ankaŭ fiksitaj en la Konstitucio.

Kompetenteco de dungistaj organizoj, entreprenoj, kaj tiel plu. D.

Kerno kompetentecoj de la firmao estas la bazo por lia strategia evoluado, celos plibonigi rendimenton kaj profito. Havebleco de sufiĉa sperto ebligas organizoj por ne nur subteni flose, sed por progresi al la venonta nivelo. Key kompetenteco estu proksime ligitaj kun la agadoj de la firmao. Do permesas vin alporti la plej granda profito.

Kompetenteco de la organizo en la ekzemplo de la kompanio negoco en la komerco:

• scio pri la kampo de aktiveco (la merkato) kaj la konstanta ĝisdatigo de scio;
• la kapablon analizi la akirita scio kaj efektivigi la rajton decidoj por la profito de la kompanio;
• kapablo konstante moviĝi antaŭen.

konkludo

La koncepto de kapablo, estas borderita per du terminoj: kompetento, la medio de kiu estas iom neklara, kaj kvalifikoj. La unua estas iom konfuzita kun la originalo, danke al la leksika trajtoj kaj etimologio, kaj la rilato kun ili estas difinita per la elekto de la termino kompetento. Kun la kvalifikis iom pli komplika: en la Eŭropa Komunumo identigita la koncepto, dum la hejma scienco implicitan kontrakton super diferenci ilin. Pro tio, ne tiel klara kiel ni ŝatus la situacion kun la designación de kerna kompetentecoj.