Modernaj modeloj de instruado en la eduka procezo

La esenco kaj klasifiko de lernado-modeloj

Modeloj de organizado de trejnado estas sistemigita aro de ŝablonoj de la instruisto kaj studento dum la trejnado, estas du tipoj - andragogaj kaj pedagogiaj. Modernaj modeloj de la organizado de trejnado dividiĝas en du grupojn:

La unua inkluzivas tiujn modelojn de instruado-organizo, kies bazo estas pedagogiaj konstruoj, la dua estas bazita sur la plej novaj eblecoj de pedagogiaj instruistoj. La turno de edukado al persono, la alvoko al humanismaj ideoj kaŭzas pli grandan intereson inter instruistoj por uzi malsamajn modelojn de la eduka procezo.

Modernaj modeloj de la organizado de trejnado reflektas la psikologiajn mastrojn de la eduka procezo, inkluzive de studentoj de malsamaj aĝoj kaj en malsamaj kondiĉoj.

En pedagogia praktiko, ofte oni uzas la klasifikon pri la enhavo kaj naturo de la kontraŭdiroj en la eduka problemo, kiu estas solvita de modernaj modeloj de organizado de trejnado:

Discrepancia inter scio de studentoj kaj nova informo;

Multoblaj elektoj de la sola optimuma aŭ ĝusta solvo;

La noveco de praktikaj kondiĉoj estas la uzado de studentoj de sia scio;

La kontraŭdiro inter ebla teoria maniero solvi problemon kaj ĝian inexpicion aŭ nekredeblecon en la praktiko;

Absence de teoria substantivo de la rezulto akirita en praktiko.

Laŭ la klasifiko, la modernaj modeloj de la organizado de entrenado estas evidenteco pri la variablo en la efektivigo de la eduka procezo, la kapablon konsideri la individuajn karakterizaĵojn de studentoj, la kondiĉojn de la edukprocezo; Modelo de edukado kiel ŝtata organizo, tradicia modelo de edukado, modelo de evolua edukado, fenomenologia, ne-institucia, racia.

Difino de modeloj kaj teknologioj de eduka proceso

Modeloj kaj teknologioj de la eduka procezo senĉese ŝanĝas, kaj hodiaŭ la problema procezo en la evoluo de lernado rilatas la tradician tipon nuntempe. La tradicia instrua procezo estas implementata kiel andragogia aŭ pedagogia modelo.

Kiam ni parolas pri modelojn kaj lernado teknologio, pro tio ke estas sistema aro de aktivecoj de la instruado kaj lernado. Ankaŭ necesas konsideri tiom gravaj komponantoj de edukado kiel enhavo, rimedoj, fontoj, metodoj kaj formoj.

Oni scias, ke ŝanĝo en la sistemo okazas kiam ĝiaj elementoj ŝanĝiĝas. Sitemoobrazuyuschim faktoro en pedagogia procezo estas lia celojn. La tre esenco de la procezo dependas de la celoj. Se la celo de la formado de novaj scioj, la procezo de la eduka procezo havas klarigan - ilustrativo celoj nur, la formado de memstareco en la scio de la procezo havas la trajtoj de problemo-bazita lernado. Se la celo estas evoluigi la individua studento personan kvalitoj, tia procezo disvolvas vera, vera integrecon de la problemo de evolua edukado.

En ĝia genezo, la procezo de edukado pasis plurajn stadiojn. Komencante el la modelo de dogmatika trejnado, en la estonteco ĝi estas klariga - ilustra, kaj finiĝas kun modelo de problemo evoluanta tipo. Kaj samtempe la integreco de la trejnado pliiĝis. La ĉefa senso de la integreco de la problemo disvolvas edukan procezon en la subordigo de siaj funkcioj kaj partoj al la ĉefa tasko: la harmonia evoluo de la individuo, la formado de integrala persono kaj la edukado de la individuo.

Modoj por ŝanĝi la edukan procezon celas subteni la iniciaton de la infano, instruante la kapablojn de kunlaboro, komunikado, ekspansiiĝanta sperto, formante la sendependecon de la studento.