Neuropsicológicos korekto en infanaĝo: la ekzercoj, teknikoj, principoj, opinioj

Neuropsicológicos diagnozo kaj korekto de infanoj okupi gvidan pozicion inter la disciplinoj rilatigitaj kun la kampo de normala kaj deturnitaj evoluo (ontogenia). La laboro estas bazita sur la koncepto de dinamika sistemo de localización de pli alta cerbo funkcioj. Hodiaŭ neuropsicológicos diagnozo kaj korekto apliki al nova praktika sfero.

Celoj kaj Celoj

Neuropsicológicos diagnozo kaj korekto en infanoj celas:

1. Determinante la nivelo de senforma pli altaj funkcioj, identigo de kompensa ebloj.
2. Formado kaj evoluado de deficito psikologiaj procezoj. Tio estas atingita per fidanta sur la fortaj ligoj esti stokita kaj establi interago inter funkcioj.

Key Punktoj

En la fakuloj estas bazitaj sur certaj principoj de neuropsicológicos korekto. Unue, vi devas kompreni, ke tiuj teknikoj ne aperas kiel trejnado. Ili sugestas la formado de la ĉefaj funkcioj kaj procezoj kiuj estas necesaj por plua evoluo. Korekto komencas kun la ekspozicio al fono elementoj. Tiel, ekzistas nerekta efikon al la formado deficiental funkcioj. La programo devus esti desegnita laŭ la grado de disvolviĝo de la cerbo procezoj. Vektoraj formante funkciojn - de malsupre supren, maldekstre dekstren, de interne eksteren. Leĝoj de internalización procezo - la bazo de la programo, kiu estas tenita en la neuropsicológicos korekto en infanaĝo. Ekzercoj devus iom post iom fariĝis pli kompleksa, kaj ekstere helpon kompletigi taskojn - malpliiĝi. Rezulte, la infano movas de la komuna Entrepreno por mem-gvidata, unue deplojitaj kaj poste faldita admonon. La programo devas provizi por trejnado en la formo de ludoj. Ĝi estas necesa por la elimino de streĉiĝo, pliigi motivado, plibonigi la efikecon de cerbo aktiveco sen vundo.

Trajtoj de la programo disvolviĝo

neuropsicológicos korekto metodoj estas elektitaj individue por ĉiu infano. Por fari tion, ni realigas sistema analizo de la datumoj. De la strukturan trajtoj de la pli altaj funkcioj estos dependi sur la direkto de la instruado laboro en la evolua malordo. Neuropsicológicos diagnozo kaj korekto de infanaĝo farita surbaze de prezentoj de tri funkciaj blokoj cerbo (laŭ la koncepto de A. R. Lurii). Aparta atento estas pagita al la starigo de hemisfera interago. Ĝi estas necesa por sukcesa kurson de ĉiuj mensaj procezoj.

Evoluo de kognitiva sfero

Lia formado komencas en la unuaj tagoj de vivo. La unua malgranda persono estas inkluzivita en la familio (hejmo) vivo. Tie li ricevas grandegan kvanton de sentoj: li vidas la homoj ĉirkaŭ ili, ĝi nutras, li sentas malsaman tuŝon al la korpo, aŭdas voĉojn, bruoj, ktp Ĝi estas konata ke en malsamaj aĝoj de infanoj mensa evoluo estas malebena .. Ekzemple, la formado de motoro funkcioj plej intense en 1,5-2 jaroj. Infano ĉe tiu aĝo estas lernanta trakti objektoj, kun siaj korpoj. Post 1.5 jaroj, aktivigita parolado evoluo. La infano komencas konstrui vortprovizon, frazo parolado disvolviĝo okazas, la periodo de demandoj kaj vorto kreo. Ĉiu funkcio korespondas al la sentema aĝo en kiu disvolvas plej intense. Post lia formado, ĝi komencas agi kiel bazo por la disvolviĝo de la sekva sur la komplekseco de mensaj procezoj.

Origino cerebral bloko

Li estas konsiderata la energio. La unua unuo provizas la deziratan tono de la nerva sistemo, helpas konservi optimuman staton de abstino. Normala aktiveco de la organismo eblas nur se ĝia stabilan operacion. Okazantaj malordojn en la funkcioj de la unua bloko de cerbo ne permesas la infanon por realigi taskojn, plenumi ian ajn agado, ludi.

malpliigo aktiveco

Tio estas unu el la ĉefaj simptomoj de malsanoj de la cerbo potenco unuo agado. En tiaj kazoj, la infano estas pasiva, ĝi ne interesas ĉirkaŭaj. Lia kognitiva kaj motoro aktiveco estas minimuma. Decida graveco en tia situacio estus neuropsicológicos korekto en infanaĝo. Ekzercado devus esti direktita al la estimulación de locomotor aktiveco de, emocia kaj tuŝo (táctil, aŭda, vida) areo. Ludoj proponis la infano devus enhavi ritmaj movadoj. En ĉi tiu kazo, estas certe emocia plifortigo. Por estimulación estas ankaŭ uzataj aromaterapia, masaĝo, akvo terapio. Kun kreskanta aktiveco de la infano povas proponis ne nur individuajn sentojn, kaj ilia ĉiam pli kompleksaj sistemoj. La ĉefaj elementoj kiuj subtenu stimuli neuropsicológicos korekto en infanaĝo - ekzercoj kiuj postulas la infano konservi certan ritmon. Ekzemple, ĝi povas esti marŝante kun muzika akompano je donita temperaturo, frapetante takton sur la tamburo spurojn kaj tiel plu. Iam la infano lernis teni ritmon, li ricevis la taskon sur ilia movo. Rezulte, li provas repreni la ŝanĝojn kaj agi laŭe. La papero devus ankaŭ uzas teknikojn kiu inkludas ampleksa neuropsicológicos korekto (AV Semenovich programo). Ĉi tiuj inkluzivas precipe inkluzivas agadojn celantajn la formado de bonorda spirado. Riĉigi la infano pozitiva energio fono influis arto terapio.

Informo cerebral bloko

Li respondecas pri ricevi, prilaborado kaj stokante informojn. Agadoj analizilo strukturoj de la korpo permesas persono por aŭdi, vidi, memoru kaj reprodukti la informon kaj kompari ĝin kun la ekzistantaj datumoj. Malobservoj de tiu unuo estas montritaj en malbona identigo fotojn aŭ realaj celoj. En severaj kazoj, la infano eble ne eĉ rekonas familiara al li ludilojn aŭ domanaro objektoj. Se seksperfortadoj rilatas aural percepto, ĝi estas malbone orientita en spaco, ne povas determini la fonton de la sono por kongrui kun la subjekto, kiu eldonas. Kiam táctiles irregularidades en la infano formis distorsionada vido de la korpo, malrapidiĝas la disvolviĝo de fajna kaj malneta motoro lertecojn. Ĝi estas ankaŭ konata fiasko en la kunordigo de movadoj.

vidaj difekto

Kiel en tiaj kazoj prezentis neuropsicológicos korekto en infanaĝo? Ekzercoj devas enfokusigi rekonon:

1. Reala objektoj. Se infano havas malfacilaĵojn en rekoni ilin.
2. Realisma bildoj. La infano lernas por determini la korespondadon inter la bildo kaj la objekto.
3. Bruaj bildoj. Iam la infano lernis establi la rilaton inter objektoj kaj ilian ilustraĵoj, la problemo estas komplikita. Li ofertis esquemático, konturo, nigraj kaj blankaj aŭ bruaj bildoj.
4. Bildo Konstruo. En ĉi tiu kazo la infanon lerni rekoni bildon de fragmento de tio.

Malordoj de aŭda percepto

En ĉi tiu kazo, neuropsicológicos korekto de infanoj kun mensa malfruo inkluzivas laborpostenoj distingo:

1. Ne parolaj sonoj de la naturo. La instruisto en la kurso de la ludo enkondukas la infano al la akvo bruo, grincanta pordo, frapis per falo objektoj, kaj tiel plu. Ĉiuj ĉi tiuj sonas la infano povas krei viajn proprajn kaj instali, do la ligo inter la ago kaj bruo. Post ĉi tiu gamo devus esti plibonigita aŭdo percepto. Infana rabato muzikaj instrumentoj aŭ ludiloj ktp.
2. Parolado kontrastaj sonoj. Infano, lernu distingi la malsamaj bruoj eble interesas kaj parolado. Li ankoraŭ ne povas plene kompreni la vortoj kaj frazoj, sed jam en pozicio por distingi inter malsimilaj sonoj. Ekzemple, en plenkreska parolado - vokaloj kaj konsonantoj. Infano povas diveni, alproksimigante ĝin la serpento (la sono "sh-sh-sh") aŭ aviadilo ( "oo-oo-oo"). Post ĉi tiu tasko estas komplika. La infano lernas distingi inter proksime al unu la alian sonoj. Tiam en la klaso eniris la ludon, kie li komencas paroli simplajn silabojn ( "ay", "bi-bi", ktp). Pli malfacila estas la tasko, en kiu la infano lernas kompreni la vortojn, kiuj diferencas en unu sono. Ekzemple, li estas demandita doni "bovlo" kaj "Urso" ktp.

parolado kompreno

Neuropsicológicos korekto en infanaĝo efektivigas de simpla al kompleksaj. Unue, la infano estas instruata kompreni simplajn individuaj vortoj. Al peto de plenkreskulo, li donas al iu bildo aŭ objekto. La infano tiam lernas percepti kaj sekvu la instrukciojn (ankaŭ - de simpla al kompleksaj, du- aŭ tri-etapo). En la procezo, vi devas inkluzivi ekzercoj en ludema kunteksto. En ĉi tiu kazo, la infano ne plenumi ian ajn taskon, kaj faras agon.

táctiles malordo

Konsideru, en ĉi tiu kazo, oni neuropsicológicos korekto. La ekzercoj en la unua loko, tie devas esti tasko por sensa evoluo, en kiu la infano ricevos malsaman senton de sia propra korpo. La rezulto estas holistic vido de ĝi. La infano devas klare kompreni, kie ajn en la korpo, kion ĝi faras, kiu ŝprucas de la sento de tuŝo.

disvolviĝo de memoro

Neuropsicológicos korekto de lernado malfacilaĵoj en infanoj celas enfokusigi la infano atenton sur specifa temo. La observoj montras, ke kiam pritrakti memoro materialo akiris uzante sola kanalo de percepto, estas la kapablo por reprodukti la datumoj ricevitaj de alia metodo. Simple dirite, la infano kiu memoras la malbona informo sur la aŭdienco, povas facile tiri el memoro 5-6 bildojn. Sed ofte infanoj ne povas uzi tiujn kapablojn. Neuropsicológicos korekto estas farata konsiderante la kronologion de la evoluo de memoro. Komence, ĝi aperas en la homoj kaj okazaĵoj kiuj emocian signifon por la infano. Do, antaŭ ĉiu en la popolo li identigas sian patrinon, tiam tiuj, kun kiuj vi rilatas iun sperton (kun iu li ŝatas ludi, iu timas). Ludo sesioj devus solidigi la informon en la memoro - unua simpla, tiam kompleksa. Vi povas uzi diversajn poemojn, Langrompilo, kantoj ktp.

difektita atenton

Ĝi manifestiĝas en ĉiuj sferoj de aktiveco. La infano ne povas koncentriĝi eĉ sur la interesaj ludoj, li estas distrita de bruon (venton ekster la fenestro, falintan objekto, ktp.). Neuropsicológicos korekto ankaŭ efektivigas dum la ludo. Unue, la sperta observas la infano determinas la celoj kaj ludiloj kiuj estas interese al li. Ili povas altiri bebo atenton. Tuj poste, la infano lernas koncentriĝi pri iuj interesaj ludo mallonge. La defio ĉi tie estas teni la atenton dum kelkaj minutoj. La instruisto uzas por tiu kroma stimulo. Plue neuropsicológicos infanoj korekto inkludas klasojn en la disdonado de atento. Ekzemple, infano ne proponas, kaj kelkaj ludiloj. Li lernas interrilati kun ili samtempe. Rezulte, la ludo iĝas pli interesa. Tuj poste, la tasko povas esti komplikita: ne meti kelkajn ludilojn antaŭ li, sed en malsamaj direktoj, kreskanta tiel la videoludada spaco.

Neuropsicológicos korekto: recenzoj

La infano povas navigi en la medio, al percepti novajn informojn, interagas kun aliaj personoj, li determini la diferencoj kaj similecoj inter la fenomenoj kaj celoj, por povi klasifiki ilin, spuri la ligon inter okazaĵoj. La disvolviĝo de vidaj-motoro pensado - la unua defio kiu metas neuropsicológicos korekto. Recenzoj specialistoj kaj gepatroj sugestas ke dum la praktika trejnado okazas en la infano;

1. Konscio funkciojn de malsamaj aĵoj.
2. La formado de ideoj pri la diferencoj kaj similecoj inter objektoj kaj iliaj grandecoj.
3. Komprenante la kaŭzo-kaj-efekto rilatoj inter okazaĵoj.

Kiam plenumante taskojn sur la evoluo de spaca videbligo kapablon, observoj montras, ke la infano estas formita kompreno de la bildo, la subjekto kaj la vortoj, li indikis. En pli kompleksa nivelo, ĝi establas rilaton inter la ilustrado kaj la evento. Tiuj infanoj, kiuj ne uzas ĝin por komuniki, lernas esprimi dezirojn helpe de bildoj. Ekzemple, se la infano deziras trinki, li montras la plenkreskaj bildo de kaliko, se promeno - Modo ilustrado kaj tiel plu. Tiu maniero organizi vivo kaj komunikado estas uzata al la interagi kun infanoj autistas. Krome, la infano komencas kompreni la signifon de sceno bildojn kaj serioj.

Tria cerebral bloko

Li respondecas pri la programado, regulado kaj kontrolo de kompleksaj aktivecoj. Danke al tiu unuo estas provizita per organizo de aktivaj konscia mensa konduto, la kunmetaĵo de la programo kaj agadplano, kaj ankaŭ monitoranta lia okupas. Kiam laborante kun infanoj, en kiu tiuj funkcioj estas malrespektataj, estas grave konsideri ke dungadon devus esti efektivigita nur en la formo de ludo. La infano ne longe sidi ĉe la tablo, por aŭskulti kaj plenumi taskojn, ke li ne volis fari.

hemisfera interago

Ĝi estas kerna al mensa aktiveco. Se komunikado malsukcesas, eble estas malfacilaĵoj aŭ iĝas neatingebla kunordigon de movado (interago de la piedoj kaj manoj, marŝi, ktp). Je la sekva nivelo ne formis inter la ne-parola komunikado kaj parolaj funkcioj malfacila procezo alvenantajn datumojn analizo. La unua paŝo estas disvolvi komunan motoro kunordigo. Por tiu celo, pluraj gimnastiko programoj, subĉiela ludoj. Sur iliaj bazo konstruas plua laboro pri la evoluo de interagado inter malsamaj partoj de la korpo. Paralele al la infano klasoj kun la uzo de molaj materialoj. Ĝi skulptas simpla figuretoj argilaj aŭ plastilina, knedu la paston per du manoj.

fingro gimnastiko

La dependeco de la formado de infano parolon sur la nivelo de totala movkapablo pruvis experimentalmente. Studoj montras ke se la gamo de moviĝo de la taŭga aĝo, la kapablon de la infanoj esprimi siajn pensojn laŭte ankaŭ esti en la normala gamo. Pro la evoluo de ĝenerala kaj fingro-tipo motoro pliigas efikecon de la ŝelo cerebral. La instruisto povas uzi la ekzercojn, sekvita de parolado de infanoj inkluzivita en la ĉefa programo de parolo terapio kunsidoj kiel fizkultminutok.

malstreĉiĝo

Malstreĉiĝo ekzercoj estas efektivigitaj en ĉiuj stadioj de korekto. Ilia efikeco povas esti akompanita per muziko. Infanoj estas proponita en ĝia loko (ĉe la skribotablo) metu viajn manojn sur la kapon kaj fermas la okulojn. Ili povas ankaŭ iri al la mato sur via dorso, etendu viajn brakojn ĉe viaj flankoj, palmoj malsupren. En ĉi tiu kazo, ili estas instigitaj por submeti ajnan rakonton kun lia tantiemo. Ekzemple, ili flugas sur nubon, sentante varma venteto sur via vangoj. Ekzerco povas esti kompletigita per la vortoj: "Nu, la vento estis malvarma, kaj ni volis reveni al la Tero."

Okupacio de logoritmike

La specifa strukturo formis dum ĝia praktika operacio. Ĝi inkludas:

1. Movado sen muzika akompano, implikante malsamajn tipojn de marŝi.
2. Danco.
3. Finger Gimnastiko, supozante la plenumo de specifa ekkanto.
4. Spirante ekzercoj, kion substrekas la forton de elspiro, kun malstreĉiĝo elementoj.
5. La kanto estas akompanita per gestoj.
6. Artikante gimnastiko inkluzive ekzerco mima elementoj.
7. Praktiko quatrains uzante movadoj.
8. Parolado terapio ekzercoj.

trajtoj de

Ĉiuj ekzercoj estas plenumataj de imitaĵo. En la procezo de trejnado la instruisto devas elekti lokon por ke lia vizaĝo estis videbla ĉiu infano por povi ripeti la artikulacio kaj vizaĝa movadoj. Estas dezirinde ke ĉiuj sidis en cirklo aŭ duoncirklo. En ĉi tiu kazo, la infanoj estos bone vidi la instruisto, en sync kun li prononcas kaj ripeti materialo.

La valoro de trejnado

Kiel montrita de multaj jaroj de sperto de rigardanta la infanojn devi antaŭlernejo aĝo ĝenerala parolado subevoluo, fariĝi pli aktivaj, konfidita en la artikon ludoj. Ili rapide lernos la regulojn, kiu poste estas transdonita al sendependa agado. Ludante ekzercoj malhelpi laciĝo infanoj agi kiel rimedon emocia liberigo kaj permesas atingi la maksimuma korekto kaj lernanta efiko. Klasoj por preschoolers, do devas esti variita.

konkludo

La supra programo estas konsiderita esti universala. Ĝi estas konstruita surbaze de neuropsicológicos preventado kaj korekto de granda vario de malordoj, de sufiĉe pezaj kombino de parolado malordoj, menshandikapitecon ŝajna al izolitaj malsukcesoj de individuaj procezoj. Eroj kiuj estas inkluditaj en la programo, estis sukcese uzita en laboro kun lernantoj spertas malfacilaĵojn en la evoluo de edukaj programoj.

Antaŭ komenci remedial evolua klasojn necese fiksi la komencan nivelon de disvolviĝo de la cerbo funkcio en infanoj. Laŭe, elektos tiu punkto, el kiu vi volas labori. Ekzemple, en la ĉeesto de kruda parolado malordoj estas rekomendinde komenci per muziko kaj sensa agadoj por plibonigi la aktiveco de la infano. Kiam esprimita seksperfortadoj, kiam la disvolviĝo estas tre malrapida, la laboron povas preni plurajn jarojn. En ĉi tiuj kazoj, sen halti la trejnado sur la formado de la bazaj funkcioj vi devas pagi atenton al la apliko de akirita kapablojn en la vivo.

Se la malobservo ne estas tre malglata, la stadio devus esti identigita, kiu estis pasinta la infanon sur sia propra. La laboro komenciĝas kun la lasta de ili. vi povas atingi klaran pozitivaj rezultoj en la plenumo de la programo sekvenco.