Tendencoj en la disvolviĝo de edukado en Rusujo. Tendencoj en la evoluo de la moderna edukada sistemo en la mondo. Tendencoj en la disvolviĝo de pli alta edukado

Edukado - strategia rimedo de soci-ekonomia kaj kultura disvolviĝo de la socio, por certigi nacian interesoj, plibonigi la kredindecon kaj konkuremo de la ŝtato en ĉiuj sferoj de aktiveco en la internacia areno. La integriĝo procezo de kultura kaj trejnado, sciencajn kaj teknikajn areojn estas la enkonduko de modernaj normoj kaj normoj en edukado, scienco kaj teknologio, la disvastiĝo de sia propra kultura kaj scienca kaj teknologia atingoj. Aparte grava tasko estas la efektivigo de komuna scienca, kultura, eduka kaj aliaj projektoj, la partopreno de sciencistoj kaj specialistoj en la programoj de esploro.

Difino kaj efektivigo de naciaj edukaj normoj

Difino kaj efektivigo de naciaj edukaj normoj - tiuj estas la ĉefaj tendencoj en la evoluado de edukado en la hodiaŭa Rusio. Integriĝo trejnado koncernas ĉiuj niveloj, sed pli ofte estas uzata en la formado de la enhavo de la baza instruado. Nacia edukaj normoj konsistas el sumo de klare difinita reguligajn postulojn por instruplano enhavo. La rilatumo de instruistoj normigi trejnado ambiguaj. Kelkaj el la spertaj kredas ke la unuiĝo bazita sur striktaj normoj kiuj ligas ĉiuj infanoj komuna kultura kaj intelekta modelo sen sufiĉa konsidero de iliaj individuaj cirkonstancoj. Pli kaj pli, vi povas aŭdi la ideon, ke normigo de la enhavo de edukado devus ne signifas estandarización de la individua studento. Do, en trejnado estas rekomendite ripari la minimuma necesa scio kaj kapabloj, konservante larĝan spacon por variativnyh instruplano. Estas ĉi tiu determinas la bezonon normigo de edukado per la plua plibonigo de sistemoj de diferenci admonon.

Adapto de instruplanoj al la kondiĉoj kaj bezonoj de multkultura kaj pluretna studento kontingento

Nova trejnado programoj metas respondecon celojn: provizi infanojn kun homoj el diversaj kulturoj kaj etnaj komunumoj en la asimilación de lingvo minimume bazan scion kiel bazo por konstrua socia integriĝo. Solvanta ĉi tiu problemo postulas konsiderindan penadon sur la nivelo de la socio - instituciaj, financa, politika kaj, ĉefe, rekte eduka. Tial, dum la lastaj jaroj la disvolviĝo de trejnado sur la principoj de multkulturismo elstaras precipe la direkto de programoj de modernigo kaj, precipe, la enhavo de la baza scio.

Zorganta, respekto al la diversaj kulturoj, dialogon, reciprokan lernado kaj reciproka riĉigo de malsamaj nacioj kaj etnoj kiel prioritato la principoj de multkultura edukado estas ĉiuj grandaj tendencoj en la evoluo de la lernejo disciplinoj. Tiucele en la lerneja kursaro inkludas scion pri nunaj kaj iamaj civilizacioj de diversaj geopolitikaj regionoj de la mondo kaj individuaj landoj, kaj ankaŭ religiaj studoj kursoj. Aparta tendencon en la disvolviĝo de la eduko sistemo akiras lokaj kaj regionaj edukaj iniciatoj. En la procezo de studado iuj edukaj temoj (vestaĵoj, manĝaĵo, distro, higieno), infanoj lernas kompreni kaj respekti la rajton de ĉiuj al alieco. Grava en la kunteksto de multkultura edukado havas lernejon religiaj studoj kursoj. La instruado de religia edukado sesioj desegnita por tuj informi studentojn kun malsamaj kredoj kaj religioj de la mondo, la agadoj de la Universala Eklezio kaj adoptitaj en junuloj raciisma perspektivo, internigi morala virtoj, por certigi toleremon kaj pluralista pensado en rilatoj inter homoj de malsamaj fido.

Humanization kaj humanization enhavo baza edukado

Homaro kaj humaneco estas karakterizaĵoj immanent tendencojn de evoluo de infanaj lernado. Kaj la rolo kaj graveco de ĉi tiuj komponantoj de la lernejo edukado havas klaran supren tendencon. Taskoj kiuj estas desegnitaj por solvi moderna lernejo, devas konsideri ne nur la humanismaj kaj humanaj aspektoj de la formado de la vivtenado de scio, sed ankaŭ por trakti ilian plifortigon kaj evoluo. Provizo de plena legopovo, preventado de funkcia analfabetismo, profesia memdeterminado kaj persona realigo, socialigo de junuloj - tio ne estas kompleta listo de vere humanismaj kaj humanaj problemoj, kiuj okazas en la solvo disvolviĝo tendencon de la moderna eduka sistemo.

Tamen, la problemoj de humanization kaj humanization restas hodiaŭ de tuja graveco por la mezlernejo. Daŭrigu sur la sekureco de la lernejo de perforto, kun la aprobo de la principoj de toleremo kaj kunlaboro en la eduka rilato. En la procezo de instruado de la homaroj rekomendita por studi ne nur de milito kaj politikaj okazaĵoj, sed ankaŭ provizi studentojn per la scio de la plej diversaj formoj kaj aspektoj de homa aktiveco - komercrilatoj, ekonomiaj aktivecoj, religio, arto kaj simile. Kiel jam dirite, la tendencoj de humanization kaj humanization estas submetitaj al ĉiaj baza scio, nun la natura-teknika kaj matematika. Tiuj tendencoj de la edukado disvolviĝo realigitajn per instruado praktiko en pluraj manieroj. Konsiderinda graveco havas ankaŭ la valoro-semantika aspekto natura matematika scio unuo, kvankam ĝi estas esence egala kaj homa scio. Homa vivo - tio estas la plej alta valoro.

Tendencoj en Edukado Evoluo en Ĉinio

Uzante la sperto de evoluintaj landoj en la kampo de pedagogiaj edukado en Ĉinio certe pozitivan tendencon en la lastaj jardekoj. En Ĉinio estas multaj universitatoj kiuj kunlaboros kun fremdaj institucioj, en aprilo 2006, ĉi tiuj nombris 1100. En la 70-ies. Dudeka jarcento. dum unu sola partio estis elektita. Ĝi havas liajn malfacilaĵojn: unuflanka vido, permanenta kontrolo, sekvante la ideoj de Mao Zedong. En Ĉinio pedagogiaj universitatoj, kaj ankaŭ en ne-instruado, la ĉefa erojn inkludas: ideologia kaj morala edukado, la fundamentoj de leĝo, la principoj de marksisma filozofio, marksisma politika scienco principoj, la eniro en la instruado de Mao Zedong, la eniro en la instruado de Dena Syaopina.

Historie, en la frua dudeka jarcento. estis identigita ses areoj de Ĉinio, kie estis lokitaj lernejoj, trajno instruistoj: Pekino areon, la areo de la Norda-Orienta Provinco, Hubei distrikto, Si Chuan distrikto, Pafilo Dun kaj Jiang Su. Ĉinio - granda lando kaj sukcesa kaj riĉa provincoj estas tiuj kiuj limas la oceanon. En la okcidento de la lando (kie la dezerto) la plej malbona kondiĉojn por la disvolviĝo de supera edukado. Ne ĉiuj diplomiĝintoj de pedagogiaj universitatoj volas vojaĝi al la fora rando de la lando, speciale en kamparaj areoj. Sekve, la ŝtata politiko instigi tiun junecon en la spirito de patriotismo kaj devoteco al komunisto ideojn. En Ĉinio, kiel en multaj landoj de la mondo, la teknika universitatoj provizi pli da rimedoj kaj financa subteno por la evoluo kaj plibonigo. Kreita specialaj laboratorioj, esplorado institucioj, platformon por eksperimentoj kaj similaj. Ekzemple, Pekino Politeknika Universitato, en la listo de la ŝtata plano "Projekto 211", kiu temigis la tutmonda nivelo de evoluo. Pedagogia Universitatoj tiurilate malantaŭ la teknika. Pozitivaj tendencoj en la disvolviĝo de la moderna edukado superregi, kaj ĝi povas esti argumentis ke la procezo de modernigo de la instruisto edukado en Ĉinio gajnas novan impeton.

La disvolviĝo de supera edukado en Ukrainio en la kunteksto de la eŭropa integriĝo

Ĉiam kreskantan rolon kaj gravecon de trejnado kapablo en la provizo de socia progreso. Edukado - strategia rimedo de soci-ekonomia kaj kultura evoluo de la homaro, la naciaj interesoj, plibonigi la kredindecon kaj konkuremo de la ŝtato en ĉiuj sferoj de aktiveco en la internacia areno. Tendencoj en la evoluo de moderna edukado en Ukrainio difini la strategion de la Bologna procezo. La enkonduko de ĝia principoj estas la ukraina Eŭropa integriĝo faktoro kaj per plibonigo de civitanoj aliro al bonkvalita edukado, tio postulas profundan reformon de la strukturo kaj enhavo de edukado, lernado teknologioj, siaj financaj kaj metodika subteno.

Reformado edukado ambaŭ strukture kaj signife, estas urĝaj sociaj bezono hodiaŭ. Enirante la Bologna spaco por la ukraina socio fariĝis grava kaj necesa pro la bezono por solvi la problemon de agnosko de ukraina diplomoj eksterlande, plibonigi la efikecon kaj kvaliton de edukado kaj, konsekvence, la konkuremon de ukraina supera edukado instituciojn kaj ilia diplomo en la Eŭropa kaj tutmonda labormerkato. Samtempe ekzistas necerteco sur la estonteco kaj la principoj de rilatoj inter Ukrainio kaj la Eŭropa Unio. Tiu estas unu el la objektivaj limigoj integriĝo de ukraina alta edukado en la Eŭropa spaco. La vojo el ĉi tiu situacio, estas respondi la demandon: kio estas la tendenco en Ukrainio, disvolviĝo de la edukado taŭga, depende de la nivelo de preteco de ukraina alta edukado fari tion.

Modernaj alta edukado en Pollando

Sperto al nia lando povas esti la sperto de la Respubliko de Pollando, kiu estas la unua post-socialisma lando por subskribi la "Bologna Deklaracio" Junio 19, 1999. La fino de XX - komenco de XXI jarcento estas periodo de la subskribo de la Ministroj de Eduko de la ĉefa eŭropa landoj de dokumentoj sur alta edukado reformo laŭ la kondiĉoj de la moderna mondo. Granda Ĉarto de Universitatoj subskribita Septembro 18, 1988.

Nun Pollando havas la plej bonan tendencoj en la evoluo de la instruado en la mondo (de malĉefa eduko al la doktoraj programoj) junuloj en aĝo 15 kaj 24 jaroj. Tiuj atingoj de polaj instruistoj kunekzisti kun profunda direktado malcentralizo kun pli altaj rukovodsvom lando. Kun la ministerioj, kiuj estas submetitaj al la plej (publika) institucioj kunlaboras Centra Konsilio por Supera Edukado (establita en 1947), kiu konsistas el 50 elektitaj reprezentantoj de la universitatoj kaj la scienca komunumo (inkluzive de 35 kuracistoj, 10 instruistoj sen grado de Doktoro kaj kaj 5 reprezentantoj de la studentaro).

La leĝo donas al la Estraro konsiderinda festojn rajtoj, ĉar sen la konsento de ne asignita buĝeto kaj ne iru ministra ordonojn. Publikaj altlernejoj ricevi monon de la fisco por plenumi la defiojn rilataj al trejnado de studentoj enskribiĝis en la programo, gradstudantoj kaj esploristoj; konservo de supera edukado instituciojn, inkluzive de la riparo de la premisoj, ktp ... Ĉi tiuj financoj estas asignita de la ŝtata buĝeto, administrata de la Ministerio de Scienco kaj Supera Instruado. Ŝtata universitatoj ne petas monon por instruado, sed studentoj devas gajni monon en la kazo de ripetita jaroj de trejnado pro malriĉa akademia efikeco, por kursoj en fremdaj lingvoj kaj kursoj kiuj ne estas inkluditaj en la programo. Ŝtata universitatoj ankaŭ akceptas pagon por agnosko kaj publikaj kolegioj povas pagigas por enirejo ekzamenoj.

Tendencoj en la evoluo de supera edukado en Rusio

Alteduko, kiel tiu kun la gvida publika institucioj, konstante ŝanĝanta laŭ la dinamikon de socia procezoj - ekonomia, politika, kultura, socia. Tamen, la respondo de edukaj sistemoj al publikaj alvokoj okazas al certa inerteco. Tial ekzistas urĝa bezono por celata kaj permanentan veturanta bazaj parametroj disciplinoj konforma al sociaj ŝanĝoj. Tia elemento kiel la enhavo submetita al la formado de modernigo tendencoj. La procezo de la konstitucio havas du ĉefajn aspektojn - sociaj kaj pedagogia ĉar ili estas interrilatigitaj. Tial, ne ĉiam ŝanĝi la socian dimension aŭtomate ŝanĝas la instruisto. Sed malpli frue ilia kunordigo iĝas objektivan neceso kaj postulas samtempan pedagogiaj agoj. Tiu bezono manifestiĝas en konstanta procezo de reformo de la enhavo de alta edukado en Rusio. La rapida scienca kaj teknologia progreso, la disvolviĝo de novaj teknologioj, alta nivelo de merkato rilatoj, la democratización de sociaj rilatoj kaj estas la faktoroj kiuj determinas la bezonojn kaj formi fono plibonigi la enhavon de mezlernejo.

Kontraŭdiroj en la plibonigo de edukado sistemo

Hodiaŭ, la plibonigo de studentoj trejnado programoj okupas gvidan pozicion en la ĝenerala kunteksto de la modernigo de la enhavo de alta edukado. Priskribante la evoluo de la enhavo de instruado en universitatoj kaj mezlernejoj, ni povas determini kiel grava en terminoj de la dialektika kontraŭdiraj aspektoj de la procezo, kiel ekzemple:

- La kontraŭdiro inter la senlima kvanto de amasigis homa scio kaj limigita trejnado programoj. Ne plena ŝanco por montri tiun scion en relative plenan kaj taŭga profundo.
- kontraŭdiro inter la integrecon de la spirita kaj homa sperto kaj prefere fragmenta aŭ disciplina metodo de ĝia instruado studentoj.
- La kontraŭdiro inter la objektiva enhavo de scio kaj objektiveco de formoj kaj vojoj de transdono kaj asimilación.
- La kontraŭdiro inter la sociaj kondiĉita de la enhavo de scio kaj individuajn karakterizaĵojn de studentoj 'subjektiva bezonoj kaj dispozicioj ke antaŭ lia absorción.

Modernigo de Edukado en Rusio

Kiam ajn eblas, instruistoj emas moligi aŭ glata super ĉi tiuj diferencoj. Aparte areoj de moderna modernigo aktivecoj en formado de la enhavo de la mezlernejo estas submetitaj al granda parto, ĝi estas tio. Laŭe, la prioritato areoj povus konsideri jenajn la disvolviĝo de la edukado tendencoj en Rusio:

1.Sokraschenie breĉo inter la atingoj de la moderna scienco kaj konservo de disciplino.

2. Enrichment kaj modernigante la invarianto komponanto de la vivtenado de alta edukado.

3. Optimizando la proporcioj inter la blokoj de la homaroj kaj natura kaj matematika scio.

4. Humanization kaj humanization de la enhavo de alta edukado.

5. Instruplano sigelon de formante mult-disciplina integritaj blokoj de enhavo scio.

6 Efektivigo de edukaj fakoj socia kaj praktika direkto de la plej nova informo teknologioj.

7. Adapto de trejnado programoj kaj iliaj metodaj vivtenado laŭ la kondiĉoj kaj bezonoj de la multkultura kaj pluretna studenta loĝantaro.

8.Sovershenstvovanie instituciaj aranĝoj kaj metoda bazoj de instruado programado scio por certigi lia asimilación per absoluta plimulto de studentoj.