Funkcioj kaj baza pedagogia diagnozo

Ĉiuj specoj de instruado agadojn por diagnozo. K. D. Ushinsky konsideris integrita parto de la laboro de instruistoj. Uzante malsamajn tipojn de edukaj takso, la instruisto analizas la efikecon de edukado kaj trejnado. Kun la helpo de diversaj skemoj, mapoj, demandaroj, la instruisto identigas la ĉefaj kaŭzoj de malbona efikeco, serĉanta vojojn forigi ilin.

La graveco de diagnozo

Pedagogia diagnozo rilatas al la specoj de pedagogia aktiveco, unue, ĝi implikas la rilaton de la studento kaj la instruisto. Ĝi manifestas en la formo de kontrolo kaj sendependaj verko, preparado de specifoj. Krom internaj diagnozo, eblaj eksteraj ekzameno desegnita por taksi la kvaliton kaj kapabloj de lernejanoj, profesia laboro de instruistoj.

Trajtoj de la termino

Por analizi la specoj de eduka takso, ŝlosilo agado kriterioj, ni konsideras la karakterizaĵojn de la termino.

Pedagogia diagnozo implikas esploro celos plibonigi la metodojn de edukado kaj trejnado, la evoluo de la individua studento. Pro la rezultoj akiritaj en la studo, Vi povas akiri valoran informon pri plej instruisto profesieco.

Metodoj uzataj en la procezo de diagnóstico, aĝo trajtoj korespondi lernantojn.

instrumentoj

Edukaj Diagnozo estas bazita sur speciala algoritmo, disvolvita de kuracistoj, psikologoj kaj instruistoj. Nuntempe, ekzistas laŭpaŝa movo en la rusa eduka sistemo de klasika trejnado al la formado de harmonie disvolvita personeco de la infano.

Tiuj transformoj nacia pedagogio sugestas la uzon de novaj iloj por la analizo de edukaj, extracurriculares rezultoj, komparo de la faktoj, trovi manierojn por trakti la problemojn identigitaj.

bazaj funkcioj

Pedagogia diagnozo estas identigi la reagon en la eduka procezoj. Diagnoza datumoj pri la nivelo de trejnado kaj edukado de studentoj ricevis ĉe malsamaj stadioj de ilia evoluo, agas kiel la primara speco de informoj por postaj alineación de la pedagogia procezo. Nuntempe, speciala sistemo de taksado de edukaj kaj trejnado aktivecoj de la lernejo, kiu estas kompilita de rango de la plej bonaj edukaj institucioj. La ĉefaj tipoj de pedagogia diagnozo plenumi specifajn funkciojn: pritakso, sugestoj kontrolo de la procezo.

retrosciigon

La esenco de ĉi tiu funkcio estas uzi diagnozaj datumoj pri la nivelo de edukado kaj edukado de studentoj por plua edukaj aktivecoj. Psikologoj, klaso instruistoj, direktante provoj diagnósticas, komparante reala atingoj de ĉiu infano kun siaj kapabloj, konkludi al la kompleteco de laboro, serĉas manierojn por ŝanĝi la situacion.

La plej grava tasko de moderna eduka takso estas krei kondiĉojn por instruistoj kaj studentoj de la rezultoj de la eduka kaj trejnado procezo, en oportuna maniero por efektivigi ĝustigas.

proksimumilo

Ĉiuj specoj de eduka takso ligita al la taksado agadojn. Kompleksa kaj ampleksa taksado havas plurajn aspektojn:

• reguliga kaj korekto;
• valoro orientita;
• mezurado;
• defia.

Danke al la valoro orientita analizo riĉigita studenta reprezento de si mem, aliaj homoj. Ĉe la studentoj ŝancon kompari sian propran laboron, morala, estetika kvalitoj kun la postuloj kiuj estas antaŭenigataj de moderna socio.

Danke al pedagogiaj takso eblas kompari iliajn agojn kun la normoj, evoluigi sian propran linion de konduto, establi interrilatojn kun aliaj homoj.

Post realigi lernanto takso objektiveco estas la disvolviĝo de pozitivaj kvalitoj, la lernanto provas forigi liajn malfacilaĵojn. Tio estas la mezuri parametron eduka taksado estas stimulo por la studento por mem-edukado. Kiam faranta kompari ties sukcesoj kaj atingoj kun aliaj uloj studento kreas sian propran socian statuson.

administra funkcio

Konsiderante la bazajn funkciojn kaj tipoj de edukaj pritakso, ni rimarku kaj mastrumado faktoro. Tiu funkcio estas asociita kun la analizo de la evoluo de la infano personeco, igante la lernejo komunumo. Ekzistas tri variantoj de diagnozo: komenca, fluo, fina.

La komenca diagnozo estas rilatigita kun la planado, administrado teamo klaso. Antaŭ la instruisto determinos la edukaj taskoj kiuj estos realigitaj en kvara aŭ duone jaro, ĝi taksas la nivelon de reproduktaj dejxoroj.

Diagnoza studo klaso kolektiva

La ĉefaj tipoj de socia kaj pedagogia diagnozo por studo teamo, povas esti de tri tipoj. La unua versio de la studo por nova klaso teamo kiu estas nekonata al la instruisto. La dua diagnozo por la klaso en kiu la instruisto ĵus komencis lian aktivecon docente. La tria eblo estas desegnita por la analizo de klaso, bone konata al la instruisto.

Unue konatiĝo kun la klaso studentoj kapon per komencan diagnozo okazas ampleksa studo lernantojn. Tuj poste, la instruisto ne analizas individua studento kaj Matureco de klaso kolektiva. Je la tria etapo de la analizo instruisto faras selectivos diagnozo, analizas la individuaj atingoj de lernejanoj, la efikecon de klaso kolektiva.

La rezultoj de eduka esploro

Objektiveco kaj pleneco de la informo akirita en la unua kaj dua fazo, ebligas la instruiston por plani la eduka agado, la evoluo de la plej taŭga lernejo.

Estas malsamaj specoj de pedagogia diagnozo. La provoj kiuj la efiko dependas de la karakterizaĵoj de la klaso kolektiva, individuaj studentoj.

Korektante (nuna) diagnozo estas farita en la procezo de aktiveco klaso grupoj. Ĝi donas la instruisto la ŝancon koncentriĝi pri la ŝanĝoj kiuj venis lumo en la klasĉambro, okazanta kun membroj de la teamo. Samtempe taksis la praveco de edukaj taskoj asignita klasĉambro instruisto en la antaŭaj etapoj.

Ĉi tiuj tipoj de psikologia kaj edukaj pritakso helpas instruistojn en la plej mallonga ebla tempo por realigi la ĝustigas de siaj agadoj, por fari ŝanĝojn al la metodiko de edukaj aktivecoj. Kun la helpo de korekto diagnozo instruisto instigas sendependecon, kreivo kaj individueco de siaj lernantoj.

Nuna diagnozo servas kiel rapida testo, ĝi ebligas la instruiston por fari decidojn sur la sekvado pedagogia agado.

Principoj de diagnozaj studoj

Malsamaj tipoj pedagogia diagnozo bazita sur certaj principoj.

Holistic studo de la pedagogia fenomeno implikas la uzon de sistema alproksimiĝo, la starigo de la rilato inter trajtoj de personeco kaj karakterizaĵoj de la grupo.

Ĉiuj specoj de pedagogia diagnozo en antaŭlernejo surbaze de la konto de eksteraj faktoroj en la disvolviĝo de la persono de antaŭlernejo infanoj, elimini la influo, negativan efikon sur la eduka procezo.

Mentor faras plurajn inspektoj de la sama pedagogia fakte, uzante malsamaj metodoj de esploro akiri fidindajn rezultojn.

Oni integritaj alproksimiĝo al diagnozaj studoj, laŭ fakuloj, estas la ĉefa metodo uzata en moderna hejma pedagogio. Nur tia aliro ni povas paroli pri kiel akiri objektivan rezultoj, ĝusta kaj preciza takso de instruisto profesieco.

Speciala loko en pedagogio prenas la principon de objektiveco. Ĉiu studento havas iujn individuajn trajtojn, kiuj devus esti konsiderata kiam elektante instruisto edukado programo.

konkludo

Ofte la rilato inter la lernantoj kaj la klaso instruisto vicigitaj sur subjektivaj faktoroj. Majstro kreas por si opinion pri ĉiu lernanto, surbaze informo ricevis de kolegoj, la alia uloj. Por havi mentoro por formi objektivan vidon de siaj hospitalaj sekcioj, necesaj por realigi malsamajn tipojn de edukaj pritakso.

Nur tiel ĝi estas uzata de la principo de objektiveco, kio helpos la instruisto elekti la eduka problemoj, ĝustigi lian profesian agadojn por atingi la maksimuman disvolviĝon de la individueco de ĉiu infano, por ricevi pozitivan tendencon fariĝi klason teamo.

La principo de objektiveco postulas konfirmon de ĉiu fakto de malsamaj metodoj de studado infano (klaso), kaj ankaŭ komparo de la rezultoj de esploro kun la faktoj akiris de aliaj instruistoj, analizo de la datumoj.

La esploristo, rolo kiu agas kiel la klaso instruisto, ne konstruu sian laboron sur sia propra subjektiva opinio, tiu estas ĝuste la profesionalismo de la moderna instruisto.

Ekde la diagnozo, faritaj en edukaj institucioj, edukaj kaj havas eduka funkcio, vi devas organike kapabla en la strukturo de ĝia eduka agadoj.

En evoluantaj la metodiko por realigi diagnóstico studoj instruisto devas konverti tiujn teknikojn en formo de edukado kaj trejnado.

Trajtoj infanaj personeco povas esti viditaj en la normala kurso de komerco, do la ĉefa tasko de ajna klaso instruisto estas la aktiva partopreno de studentoj en preterplanaj agadoj.

Inter la komunaj eraroj kiuj estas faritaj de junaj instruistoj, prevalece analizo infano identeco estas malvarmeta bando. Por pedagogiaj diagnozo estis preciza kaj kompleta, ĝi devas taksi ne nur la individuaj karakterizaĵoj de la studento, sed ankaŭ lia rilato kun la aliaj membroj de la klaso kolektiva.