Intenco en pedagogio

La celo - difini elemento de la eduka sistemo, sen kiuj la aktiveco docente havas neniun signifon. Ĝi dependas de ĝi la enhavo kaj rimedo akiri la rezultojn. En pedagogio, la celo estas mensa reprezento de kiaj rezultoj de la procezo de daŭro devas esti, kaj ankaŭ pri la kvalitoj, kiuj devas esti formitaj en la individuo.

La principoj de la eduka procezo difinita tiel ke edukado estas ĉiam koncentrita, kaj sen klara kompreno de la celo instruado aktiveco estas neverŝajna esti efika. Konsideru la ĉefajn punktojn de celo-fiksado, same kiel la hierarkion de celoj en pedagogio.

Tiel, la difino de objektivoj en instruado estas konscia procezo, dum kiu la instruisto identigas kaj metas la celojn kaj celojn de la agado. Kiel regulo, la elekto de la celoj de edukado aŭ edukado ne estas propra-vola. Estas klare formulita metodiko de pedagogio, same kiel iujn ideojn pri publikaj valoroj. En pedagogia literaturo ekzistas pluraj pozicioj pri difino de celoj de edukado kaj edukado.

Do, laŭ la unua opinio, edukaj celoj dependas de religiaj ideoj pri vivo kaj ĝia signifo, pri la nomumo de persono, kiu estas donita al religio kaj havas absolutan karakteron. La dua paŝo signifas ke la difino de objektivoj per instruado dependas de la interna bezonoj de la persono, kaj ankaŭ lia individua naturo. Reprezentantoj de la materiisma aliro argumentas, ke la bezonoj estas influitaj de la socio kaj ĝiaj valoroj en diversaj aspektoj, inkluzive de teknikaj, sociekonomiaj, kulturaj kaj aliaj.

La objektivo en pedagogio estas konstruita sur difinita hierarkia sistemo, kie la plej alta nivelo estas la goloj de la ŝtato, kiuj reflektas la bildon de la socio de la civitano kaj de la persono en aro. Tiaj celoj estas disvolvitaj de specialistoj kaj adoptitaj de la registaro. La sekva paŝo estas prenita de la objektivaj normoj, tio estas, tiuj celoj, kiuj reflektas en edukaj normoj kaj programoj. Inter ili - la celoj de edukado en malĉefa lernejo, kaj ekzemple, la celo de instruado de matematikoj aŭ altigi infanojn de specifa aĝo. Sub ĉiuj - la celo de la temo de la leciono aŭ post-horo agadoj.

Tiel, la celo meti en pedagogio bazas en edukaj normoj - la postuloj por la nivelo kaj enhavo de la scio de studentoj, kiuj priskribas la minimumajn kapablojn kaj konojn de la diplomiĝinto. Normoj provizi la kvaliton de edukado kaj ĝia plenumo internaciaj normoj.

En la historio de la socio, la celoj de edukado ŝanĝas kun la ŝanĝo de filozofiaj konceptoj, psikologiaj kaj pedagogiaj teorioj, sociaj postuloj por edukado. Ekzemple, en la ŝtatoj, konserviĝas la koncepto de persona adapto al la vivo, kiu estis kreita reen en la 1920-aj jaroj. Ĝi estas parte ŝanĝita, sed la ĉefa celo restas same: la edukado de respondeca civitano, efika laboristo, bona familio kaj racia konsumanto. Poste, tiaj programoj kiel "edukado en la spirito de paco" aŭ "edukado por postvivado" estis disvolvitaj. Tia diverseco indikas la ekziston de diversaj alproksimiĝoj al goloj.

La celo-fiksado, same kiel la funkcioj de la pedagogia procezo, estas ke tiuj celoj ĝenerale estas formulitaj, kiel pedagogia kredo, ofte igi ĝeneralan rezonadon kaj malprecizajn ideojn pri aparta celo. Ĝi estas ĉi ĝeneraligo, kiu malfaciligas rapide disvolvi la procezojn de edukado kaj trejnado-programoj. Instruistoj-teoriistoj proponas solvi la problemon enkondukante la koncepton de "pedagogia teknologio", kiu formulos la celojn laŭ diagnozo kun vortoj, kiuj priskribas planojn de studento de la studento.