Konfirma vorton al la vorto "akvo" - rigardante kune!

Lernante ortografion vortoj kun neakcentitaj vokalaj en la radiko estas la plej malfacila afero en la kurso de la bazlernejo. Kaj tio malgraŭ la fakto, ke sciencistoj, methodologists, instruistoj por jardekojn klopodas trovi la plej bonaj solvoj por problemoj. Por infanoj la ŝajne simpla demando pri kiel kontroli la vorton "akvo", eble estas nesolvebla.

Por atingi pozitivan rezulton en la formado de literumado legopovo de infanoj estas necesa, unue, sisteman aliron al trejnado. Tiu kondiĉo estas rilata en iu versio de la lerneja kursaro. Specific saman vojon formante lerteco povas esti tre malsamaj.

Kono kun la koncepto de "streĉiĝo"

Unu el la postuloj de la rusa lingvo en la unua grado programo estas enkonduki "streso" koncepto. Gelernantoj lernas praktikajn manierojn difini ĝin en vortoj. Krome, infanoj lernos ke la streso en la rusa movebla, ĝi povas klarigi nur vokalo.

Al unua vido, la materialo ŝajnas esti simpla kaj ne tre signifa. Sed ne tiel. Malbone formis Lerteco kapablo por determini la efikon sono en la vorto fariĝos obstaklo en la evoluo de literumado neakcentitaj vokalo en la radiko de la vorto.

Sekve, en la periodo post la enkonduko de legopovo konceptoj "akcento" estas necese doni infanojn ĉiutaga ekzerco identigi la emfazis vokalo en vortoj. Lingvo materialo povas esti tre diversaj: sur determinita temo, disaj, perceptis parole aŭ skribe, proponis al la tuta klaso, grupo aŭ individua studentoj.

Por propaedeutics kurson de la rusa lingvo jam estas en ĉi tiu intervalo de disvolviĝo temoj povas proponi ĉeno de unu-radika vortoj. Ekzemple, prenu la vorton "akvo". La instruisto diras, ke li nomas ĝin "familio" sed infanoj bezonas por determini la lokon de la emfazis silabo (sono, litero). Kelkaj vortoj povas esti la sekvaj: .. "Akvo, akvo, kiun Vodicka, Vodnik, akvo portanto, kirlo lageto," ktp Ne forgesu atentu la leksika signifo de vortoj.

movebleco streĉiĝo

En plua laboro, konsiderante, ekzemple, vortoj kun la radiko -vod-, -sad-, -les- devas plenumi ne nur la kapabloj por identigi la emfazis silabo, sed ankaŭ por doni la ŝancon por observi la fenomenon de la movebleco de streso. Eble la unua, la lasta silabo, aŭ esti en la mezo de vorto.

Majstro laborposteno proponas, kie vi volas kolekti cognado vorton al la vorto "akvo" (la koncepto de la instruisto funkcias sen la neceso de ĉi tiu de la infanoj). Dum la diskuto sur la tabulo ekzistas, ekzemple, ĉi tiu: "akvo, akvoturo, buzo, akvo, akva."

Daŭrigante penante kompari, infanoj rimarkos ke la emfazo estas movanta de unu silabo al alia, sed neakcentitaj vokaloj en la vorto restas neŝanĝita. Kaj alian rigardon kiu kondukos al grava konkludo, vi devas pasigi kun la infanoj. Studentoj devus noti, ke la elparolo de la vorto ne kongruas kun lia skribo. Tiu "malkovro" kutime influas junajn conocedores de la rusa lingvo.

neakcentitaj vokaloj

La sekva grava etapo en la laboro pri orfogrammy estas disvolvi studentoj 'kapablo vidi la neakcentitaj vokalo. Antaŭ esplori la morphemic kunmetaĵo de vortoj infanoj devus reliefigi la efikon kaj ĉiu neakcentitaj vokaloj, sendepende de la vortoj.

Denove, ni donas studentoj tasko elekti la cognado vorton al la vorto "akvo". La rezulta ĉeno de "akvo, lageto skater, akvumado, seka" - studentoj grafike indiki la emfazis kaj neakcentitaj vokaloj. Je la komenca etapo eblas doni kelkajn vortojn, malsamaj formo de "akvo - akvo", "vintro - vintro", "ligno - ligno" kaj aliaj.

Gravas nun estas doni infanoj la okazon por kompreni ke malmulta atento al neakcentitaj vokaloj povas kaŭzi konfuzon kun la literoj literumi vorton kiu gvidas al grava eraro.

Konfirmebla kaj konfirmo vorto

En la dua jaro de instruado de la infanoj atingis perceptas la temon "cognados". CXar cxi tiuj ne estas nova fikso de la tipo elekti unu vorton cognado de la vorto "akvo", "tero", "floroj", "vulpo". Ili havas informon, ke estas grupoj de "familio" inter la vortoj, kaj iliaj simptomoj estas konataj al infanoj.

Enkondukas la koncepton de "radiko" kaj ĝia grafika simbolo. Infanoj multfoje konvinkiĝis pri la uniformo ortografion de la radiko en vortoj , sendepende de la pozicio de la streso.

Observante, komparante la studentoj venis al la konkludo, ke iu grupo de vortoj povas esti dividita en du partojn: unu por meti projekcio, kaj la alia - por kontroli vortojn. Post tia "malkovro" instruisto demandon pri kion la vorto konfirmo al la vorto "akvo" vi povas kapti, ne kaŭzas la filoj de surprizo aŭ konfuzon.

Vokalo sonoj kaj literoj

Ke la infano formis daŭrigebla legopovo kapablojn skribi neakcentitaj vokalo en la radiko, kaj li povis preni la ĉeko vorton al la vorto "akvo", aŭ ajna alia, kie laŭdire orfogrammy, la instruisto devas regule pagi atenton al la inadmissibility de studentoj miksas leterojn. Malsamaj literoj en la rusa lingvo povas esti uzita por rilati al la sama sono.

Tre utila estas ĉi ekzercoj kie vi devas anstataŭi unu letero vortojn, kaj tiam observi kio okazis kun la vorto. La materialo por la laboro estas selektita laŭ la nivelo de disvolviĝo de infanoj ( "domo - fumo", "kantis - Saw", "arbaro - la vulpo," ktp ...). Laborante sur individuaj vortoj aŭ grupoj de vortoj devas ĉiam proponas laborpostenojn kie necesas elekti la deziratan literon, indikas la neakcentitaj vokalo.

Kiel kontroli la vorton. Memo

En la fina stadio de laboro pri la temo en la klasĉambro estos memorigo ke kiam ajn al vi kiel, ekzemple, por kontroli la vorton "akvo" kaj skribi ĝin sen eraroj. Instruo devas esti "vivaj", popularaj infanoj.

Se instruisto vidas ke la studentoj ne uzas la algoritmo verkoj sur orfogrammy, povas signifi ke memorigilo malfacile kompreni aŭ ŝi proponis por infanoj en la preta formo. La cirkvito, farita disĉiploj sur ilia propra, ĉiam ekzistas maltrankvilo, ĉar infanoj kompreni la gravecon de ĉiu elemento.

La daŭro de uzado skemojn, malkaŝante la sekretoj de skribanta neakcentitaj vokalo en la radiko de la vorto dependas de la nivelo de la klaso studentoj. Por iuj, la neceso de lia apliko malaperos post kelkaj lecionoj, sed aliaj infanoj povu ĝui ĝin dum jaroj. La instruisto devas kuraĝigi tiujn, kiuj per memo forigi literumo eraroj en sendependa laboro kaj diktitaj.

trejnado ekzercoj

Donita la complejidad de la temo, la instruisto devas memori, ke sen trejnado, la konstanta ripeto de bazaj konceptoj ne povas esti la formado de la lerteco de literumado neakcentitaj vokaloj.

Pluraj tipoj de ekzercoj devas esti uzata en ĉi tiu senso, en la lecionoj de la rusa lingvo:

• Trejnado en la produktado de streso. Tie helpi aŭda ekzercoj sur kaptiloj, krea naturo.
• Ekzercoj en la formado de lerteco atribuo malkromsignitaj vokalo en la radiko. Ni proponas laboron, ekzemple, tiu karaktero: "Skribu la rilatajn vortojn, meti akcenton markon, streso neakcentitaj vokaloj, repreni la ĉeko vorton por la vorto 'akvo'."
• Celoj sur la formado de la kapablo elekti la vorto konfirmo de la grupo de unu-radiko. Ekzemple, la instruisto demandas pruvi, ke la vortoj estas reprezentitaj de la sama radiko: "algoj, akvo, subakva, inundo" - kaj elekti la konfirmo vorton al la vorto "akvo".
• La ekzercoj estas celanta disvolvi la kapablon sendepende trovi la vorton konfirmo. Infanoj devus skribi sur la tekston por trovi vortojn kun neakcentitaj vokaloj, devas esti escaneados. Uzante sian vortprovizon, por preni la ĉeko vorton al la vorto "akvo" aŭ alie kiel difinita de la instruisto.

Laboro sur la cimoj

Uniformo postuloj por efektivigi laboron sur la cimoj en la primaraj gradoj ne ekzistas. Inter la instruistoj kondukis multajn debato pri la formoj de ĝia efektivigo, sed la avantaĝoj de ĉi tiu laboro en terminoj de plibonigo infano legopovo estas delonge pruvis kaj ne diskutis.

La instruisto devas memori ke la plejparto de la laboro pri la cimoj devas plenumi por infanoj kun problemoj de lernado. Ĉi tio metas aldonan respondecon sur la instruisto trovi laborpostenojn, uzante vidaj helpoj, specialajn instru teknikoj.

Sistema laboro sur la cimoj helpas evoluigi ortografion atentemo de studentoj, kaj tio kondukas al pliigo de legopovo.

La praktiko instrui en bazlernejoj helpas certigi la efikecon de diversaj formoj, metodoj uzita de la instruisto por atingi la lernado celojn. Tipoj de praktiko studentoj ankaŭ havas grandan gravecon en la procezo de lernado de la lingvo de sekretoj.