Laborante Rondo teatro programo de la GEF en lernejo kaj en infanĝardeno

En moderna pedagogio estas laŭgrade anstataŭita de pedagogia orientiĝo sesioj evoluigi. Per ĉi tiu devus signifi en la unua loko, ke ne nur rekte, psikologoj kaj instruistojn sed praktikantoj komencas kompreni kaj vidi la realan rezultoj de ilia daŭra edukaj kaj eduka aktiveco en la formado de la infana personeco, evoluo de siaj interesoj, kreivo kaj kapabloj.

La graveco de la demando

En la kampo de personeco evoluo de infanoj estas neeble trotaksi la gravecon de la denaska lingvo. Lingvo helpas konscie perceptas la mondon ĉirkaŭ ĉiu infano. Gepatra lingvo agas kiel ŝlosilo komunikilo. Por la disvolviĝo de la lingvo de esprimo devas krei medion, en kiu estos donita al ĉiu infano la ŝancon ekzerci siajn proprajn emociojn, dezirojn, sentojn kaj opiniojn. Devas esti certigata ne nur sur la nivelo de ordinara komunikado, sed ankaŭ en la kadro de la oratoria.

Laborante programo "Teatro Rondo" (GEF)

Esprima kutimo de oratoria povas disvolvi en la homo, de frua aĝo al ligi ĝin al la paroladoj antaŭ aŭskultantaro. Grandega helpo en ĉi tiu tasko havas teatron klaso. Infanoj estas ĉiam ĝojis prenu ilin, amu ilin viziti. Laboro Programo dramo grupo en la lernejo aŭ antaŭlernejo estas centrita en la disvolviĝo kaj plibonigo de socia konduto kapabloj. Tio estas atingita per la fakto ke ĉiu produkto havas certan moralan orientiĝon. Tiel, en fabeloj, noveloj, teatraĵoj, solvi la problemon pri bono kaj malbono, kuraĝo kaj malkuraĝo, honesteco kaj mensogo. Danke al ĉi tiuj verkoj la infano estas ne nur la menso perceptas la mondon, sed ankaŭ pasas la okazaĵon tra lian koron. Tamen, li ne nur lernas, sed ankaŭ esprimas la domina sinteno al liaj problemoj. La laboro programo en la lernejo dramo grupo estas desegnita por la daŭrigo de la laboro kiu estis komencita en antaŭlernejo. La ĉefa celo de tiu lasta estas la disvolviĝo de kapablecoj de ĉiu infano uzanta per stadio arto.

taskoj

Kio problemoj solvas la teatro laborejon en infanĝardeno? La programo havas la taskon de:

1. Krei kondiĉojn por la disvolviĝo de la kreiva potencialo de ĉiu partoprenanto surscenigo agadojn.
2. Plibonigi la artaj kapabloj laŭ sperto kaj efektivigo de bildoj de infanoj tuŝante kapabloj.
3. Formado de simpla metafora esprima kapablojn trejnado imitaĵo fabela bestoj.
4. Aktivigo de vortprovizon, plibonigi la sonon de parolado, ekkanto sistemo kaj kapablojn por konduki dialogoj.
5. Lernante esprimilon elementoj arto formo tipo (vizaĝa esprimoj, ekkanto, pantomimo).
6. Formado de sperto de sociaj kondutaj kapabloj.
7. Eduki infanojn kun malsamaj specoj de teatro (muziko, marioneto kaj aliaj.).
8. Evoluo de intereso en surscenigo-ludo aktiveco.

Tio ĉi estas grava problemo kiu devus esti solvita de teatra grupo en infanĝardeno. La programo fiksas la daŭro de sia okupo en 20 minutoj.

sekcioj

GEF teatra grupo La programo estas adaptitaj al interfaka konektojn. Ĝi inkludas la sekvajn sekciojn:

1. Muzika edukado. En la klasĉambro, infanoj lernas rekoni la emocia stato de la muziko kaj transdoni ĝin al vizaĝa esprimoj, movoj, gestoj. Ili notas la malsamaj naturo de la enhavo de produktoj, por pli bone kompreni kaj taksi la konduto de la heroo kaj lia bildo.
2. Vidaj Artoj. Klasoj estas tenitaj en tia konatiĝo kun reproduktaĵoj de pentraĵoj, kiuj estas proksime al la enhavo de la produktado.
3. Lingvo evoluo. Rondo programo (teatro) pagas specialan atenton al la formado de klara, klara prononco. La klasĉambro laboras kun artikulacio organoj. Tiucele partoprenantoj estas invititaj al vartejo rimoj, Langrompilo, chistogovorki.
4. Kono kun la verkoj de arto. mug programo (teatro) inkludas konsideron de la literaturo, kiu agu kiel surscenigo kadron. En la klasĉambro kompreni kondutojn, karaktero, bildo de la heroo.
5. Kono kun la medio. Ene de la cirklo de infanoj lerni pri sociaj fenomenoj. Ili interkonatiĝis kun la celoj de lia tuja medio, naturo.
6. Koregrafio. Tra danco movadoj, partoprenantoj lernas translokigi estonteco produktaĵoj karaktero, la bildo de la heroo.

enhavo

infanaj teatro grupo La programo inkludas:

1. Basics kuklovozhdeniya.
2. ABC teatro.
3. Bazaj principoj de marioneto teatro.
4. Ferioj kaj festivaloj.
5. Fundamentoj de la agado kapablojn.
6. Sendependa teatro.
7. Direktante distro kaj libertempo.
8. Bazaj principoj de dramatización.

trejnado postuloj

dramo grupo programo (GEF) sugestas, ke fine de trejnado la infano povos:

1. Interesita entrepreni enscenigita-gaming agadojn.
2. Ludi simpla reprezento de liaj famaj literaturaj verkoj kaj temoj kun esprima metafora rimedoj (gestoj, vizaĝaj esprimoj, ekkanto).
3. Implikita en enscenigado la ludoj ludiloj faritaj de diversaj materialoj sur sia propra.
4. Parolu al la infanoj kaj gepatroj enscenigita incidentoj.
5. Portreti la respondojn al enigmoj, uzante la rimedoj expresivos.

La akirita scio

dramo grupo programo (GEF) devus kontribui al ilia edukado en ludema maniero. Li devus scii:

1. Iuj manipulado kaj trukojn kiuj povas uzi sur scenejo. Aparte, en marioneto produktaĵoj - estas plasto, mola, kaŭĉuko ludilo ktp.
2. Iuj tipoj de teatroj.

Enkonduko al surscenigo agadoj

Laboro Programo por la dramo grupo inkludas okupoj kiuj kontribuas al la disvolviĝo de la homa sensa mondo, komunikado kapabloj. Prezentoj evoluigi empatía. La unua enkonduko al la teatra aktiveco okazas en la fruaj jaroj. La juna grupoj infanoj partopreni en dancoj, ludoj, amuza, aŭskultante esprima legante fabeloj kaj poemoj plenkreskuloj. Estas necese uzi diversajn ŝancojn bati tiu aŭ tiu okazaĵo. Ĝi vekas la infana fantazio. Ekzemple, cuidadora promeni povas desegni infanaj atenton al la korvo, sidis sur branĉo. Li diras ke la birdoj venis kaj salutis la uloj. Mentor proponas infanoj respondi korvo pokarkat kiel ŝi portreti sian flugon.

Vidi produktaĵoj

Teatro programoj mug en elementa lernejo implikas plurajn komplika lecionoj. Dum ĉi tiuj infanoj lernas paroli publike. Tiuj agadoj montras la infanoj kiuj, siavice, estas ankaŭ formo de iniciación al la arto de la pasinteco. En ĉiutaga vivo, vi povas uzi diversajn pupteatroj (Finger, ombro, tablo, ktp). Estas rekomendinde inkludi en la deklaro de famaj fabeloj estas simplaj ludiloj. dramo grupo en la lernejo programo inkluzivas prezentojn en kiuj aktoroj povas altiri spektantojn. Infanoj malfacile prononci la tuta rolon. Sed ili povas sukcese diras kelkaj individuaj frazojn, kompletigante liaj gestoj. Ekzemple, kiam fiksante la fabelo "La Napo" uloj povas portreti kiel tiris ĝin, kaj en stadio versio de "La Kokido Ryaba" - kiel geavoj ploras super la rompita ovo kiel muso kuris kaj svingis sian voston.

dramo grupo en la lernejo programo povas provizi por la formulación de tiaj agadoj, en kiuj la infanoj ne nur la plenumi tian mallongan rolon, sed ankaŭ agi kun marionetoj. La agi kune kun la pli malnovaj infanoj, ili lernas kompreni kaj poste uzi korpa lingvo, vizaĝa esprimoj, kaj plibonigi lia parolado, kie la ŝlosilaj elementoj estas ekkanto kaj emocia kolorigo. Same grava estas nur la tre deziro de la infano partopreni en la formulación. En la procezo de surscenigo, enkorpigita en iu aŭ alia maniero, infanoj lernas la alfabeton de rilatoj. Eventoj, kiu inkludas rondon programo (teatro), promocii sensa evoluo de la infano, formis liajn ideojn pri bono kaj negativaj homaj kvalitoj.

Karakterizaĵo ludoj

Tiu formo de trejnado servas kiel la plej alirebla kaj amuzita maniero de kompreno, esprimo por infano spertoj kaj emocioj. Rolo ludado evoluigi la reguloj kaj leĝoj, per kiu ili vivas plenkreskuloj. La programo de teatro grupoj en elementa lernejo kaj intencas uzi improvizitaj agadoj. En sia propra infano aŭ pupo havas propran apogiloj, vestaĵoj, mebloj, ludiloj, ktp Kreditoj povas viziti malsamajn rolojn -. Kiel logejdezajnisto, aktoro, muzikisto, poeto, direktoro, kaj tiel plu. Oni notis, ke ĉiuj infanoj kantis la rolon sur sia propra. Tamen, en ĉiuj kazoj, iliaj agoj ili kopiu la konduto de plenkreskuloj. Tiurilate, en antaŭlernejo mug programo (teatro) estas esti akcentita en la specifaj tipoj de surscenigo agadojn. Ili devus kontribui al ĝentila modelo de konduto en la moderna vivkondiĉoj, plibonigi la kulturo de la infano, li konis literaturan, muzikaj, artaj verkoj, tradiciojn, regulojn de etiketo.

Specialaj aspektoj produktaĵoj

Ekzistas komploto-rolo-ludado kaj teatro ludoj. Inter ĉi tiuj formoj de surscenigo aktivecoj estas grava diferenco. Intrigo-rolludoj implicas dramatización de la fenomenoj de la vivo kaj teatro - la okazaĵoj de la literaturo. Precipe la lasta estas la arto aŭ folklora-bazita enhavo kaj la ĉeesto de spektantoj. Por teatraĵoj estas tre grava pupo, objekto, ago mem, la kostumo. Ĉiuj ĉi tiuj elementoj faciligos percepto de la rolo de la infano. La bildo de la heroo, la ĉefaj trajtoj de lia konduto, emocioj, sentoj difinita per la enhavo de literatura laboro. Infana kreivo manifestas en la vera signifo de la karaktero. Por fari tion, vi devas kompreni la karakteron, analizi liajn agojn, sentoj, por taksi lia stato. Tio ĉi plejparte dependas de la infano sperto. Ol la impresojn pri la medio variis, la pli riĉa estos lia imago, pli bonan kapablon senti kaj pensi.

formoj de organizo

Kiom volo la dramo klubo en la lernejo? GEF programo nomas la atenton al la fakto ke la organiza agadoj, elektante la materialon por prezentoj devus fari komencon en la unua loko de la aĝo de ŝancoj, kapablojn, konojn de la infano. Estas necese por kontribui al la riĉiĝo de lia sperto, por veki intereson en lernado, por pligrandigi sian kreivon. Programo por dramo grupo en la lernejo aŭ antaŭlernejaj provizas la sekvajn formojn de organizo:

• Enscenigante kunlaborado. Ĝi engaĝas partoprenon en la procezo, kaj plenkreskuloj kaj infanoj de ĉiuj aĝoj.
• Teatra ludoj sur ferioj, vizitante la muzeo de pupoj, klasojn en la agado.
• Sendependa teatra aktiveco, ludo en kondiĉoj de ĉiutaga vivo.
• Mini-agadoj en aliaj klasoj, vizitoj al teatroj kun siaj gepatroj, malgrandajn skeĉojn kun marionetoj, altirante brila karaktero (petroselo, ekzemple) en la procezo de solvi kognitiva taskoj.

Junior grupo

Laboro Programo teatra grupo por infanoj 2-3 jaroj estas temigis ludante kun pupoj, subiranta malgrandaj intrigoj. Dum la klasoj laboro devus esti direktitaj al la disvolviĝo de la kapablo esprimi emociojn en motoro figuraĵo al la muziko. Ĉi tie, kiel aktoro agoj, ĉefe la instruisto. Ĝi montras mini-ludo en labortablo teatro, uzante apartan ludiloj, ĝi transdonas lian tono paletro de karakteroj sperto. En ĉi tiu kazo, la karakteroj movadoj devus varii en humoro kaj karaktero. Surscenigo ne okazos al ritmo akcelita, sed la ago devas esti mallongdaŭra. Forigi la rigideco estas rekomendite pasigi kun la infanoj Etudes. Ekzemple, "La suno aroj", "La Suno ekstaras '. En ĉi tiuj skizoj emocio transdonitaj vortoj kaj muziko (melodio movado efektivigas tien kaj reen). Tiuj agordojn kuraĝigi infanoj plenumi respondaj movadoj.

La meza grupo

dramo grupo programo en la sekva epoko nivelo grade enkondukas novajn areojn de ludoj. Ekzemple, la infano movas de la produktado de "por li mem" al la agadoj por la spektantaro. Antaŭe, li partoprenis en la ludoj, kiu havis valoron de la procezo, nun prenas sur la graveco de la rezulto. Programo por dramo grupo eniras la ludon 5-7 en grupo de paroj kiuj plenumas malsamajn rolojn. La produktadoj de simpla maniero infanoj movi korpigi holisman vidon de la heroo, lia emocioj, humoro ŝanĝas en ĝi. Rezulte, intereso pri ludoj ekspansiiĝas, ĝi enprofundiĝas. Infanoj komencas kombini teksto kaj movado, evoluigi senton de partnereco, uzante 2-4 pantomimo aktorojn. La vastiĝo de la sperto de ludo je la kosto de la evoluo de la fundamentoj de la dramatización.

Scio de bazaj teknikoj

En la cuidadora uzas:

1. Ludoj kun multoblaj karakteroj. Tekstoj dramatizada rakontoj pri bestoj kaj magio ( "Anseroj-cignoj", ekzemple).
2. Ludoj por rakontoj bazitaj sur "plenkreska laboro."
3. Enscenigante prezentojn de literaturaj verkoj.

Kiel enhavon bazo, ludos improvizis skizoj kaj reprodukta tipo ( "Divenu, kion mi faras"). Tiuj ekzercoj havas pozitivan influon sur la formado de la infano mensan kvalitojn. Dum la transformo plibonigas la emocia sfero. Infanoj komencas fasti en donita bildo respondi al ŝanĝoj en muzika efikeco, imitante la novaj herooj. Edukisto devas instigi la deziro inventi proprajn metodojn de efektivigo gravediĝis, agi laŭ sia propra kompreno de la esenco de la laboro.

altranga grupo

Je tiu aĝo stadio daŭre plibonigi infanaj elfaranta kapabloj plibonigitaj senco de partnereco. Mentor kondukas marŝi, sidante apud kune kun observado de ĉirkaŭaj fenomenoj bestoj pasantoj. Evoluigi imagon permesas diversajn taskojn. Ekzemple, infanoj estas invitataj prezenti la maro, la strando, la suno, la tuta mensogo sur la sablon kaj sunbathing. En la procezo de kreado de libera kaj relajada medio devas kontribui al la vekiĝo de imago, improvizaĵo, skribi. Ekzemple, infanoj povas esti en sia propra maniero fini neniun historion, por elpensi novajn eventojn, enmetu aliaj karakteroj. En la kurso de sia okupo uzita pantomicheskie kaj vizaĝa skizoj, skeĉojn celanta la disvolviĝo de memoro. Infanoj partoprenas elpensi dezajno por fabeloj.

prepara grupo

Je tiu stadio, infanoj komencos tre aktiva intereso pri la agadoj de la teatro kiel formo de arto. Ili komencas Vendoj rakontoj pri la historio de surscenigo, interno akcesoraj por la spektantaro, precipe la laboron de aktoroj, ŝminko, la specifecon de provludoj. Preschoolers klarigas la regulojn de konduto en la teatro. La infanoj lernas ilin kaj provu ne rompi kiam vizitante agadoj. Preparu por eniri la teatron por helpi speciala kvizo-ludo intervjuon. Ĉio tio kontribuas al la amasiĝo de vivaj spertoj, lertecoj, mastrado de kompreno, kaj ankaŭ estetika percepto.

Testu vian scion

Same grava en la prepara grupo havas ne nur la preparado kaj tuja re-promulgación scenoj, sed ankaŭ la sekvado laboro. Edukisto ekscios, kiel bone la knaboj lernis la enhavo ludis eksteren kaj la perceptita agado. Ĉi tiu estas farita tra specialaj intervjuoj, kio sugestis ludi, karakterizita de agoj de la karakteroj, iliaj emocioj estas mezuritaj, analizitaj per esprimo. Determini la grado de asimilado de la asocieca metodo uzita efike. Ekzemple, en iuj klasoj la infanoj memoras la historion agadoj al la akompano de muziko kiu sonis en la kurso de ĝi, uzu la samajn atributojn, kiuj estis sur la scenejo. Ĉe la ripetita referenco al la scenejo adapto plibonigas parkerigi kaj komprenon de la enhavo temigas la esprima per la trajtoj, la infanoj denove spertas sentojn spertis antaŭe.

konkludo

Ĉe antaŭlernejo aĝo infanoj preparas iom rakontoj. Ili penas elpensi ion novan. Por fari tion, vi devas krei la taŭgajn kondiĉojn. Aparte, cuidadores devus:

• Orienti la infanoj por krei siajn proprajn manojn metioj por labortablo direktoro teatra ludoj.
• Por tuj informi la infanojn kun interesaj historioj kiuj kontribuos al la formado de sia propra dezajno.
• Provizi infanojn kun la ŝancon por realigi liajn ideojn en desegnaĵo, kantante, movado.
• Por montri lia creatividad kaj iniciaton kiel ekzemplon sekvi.

Plibonigi individuaj elementoj intonacioj, movadoj povas uzi specialan gimnastiko. Ekzerci kaj infanoj povas elspezi sur ilia propra. Ekzemple, iu venas supren kaj aroj la bildo kiu akompanis sinteno, gestoj, vizaĝaj esprimoj, vorto. Laboro en ĉi tiu kazo estas bazita sur la modelo: esprima legado, konversacio-ekzekuto analizo. La ĉefa afero estas doni infanoj pli libereco en fantazio kaj en ago kun moviĝo simulación.