Hejmo kaj Familio, Trejnado
Laborista edukado de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF: la celo, celoj, planado de laboro edukado laŭ la GEF, la problemo de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj
Por kuŝis infana deziro kaj kapablo labori necesas ekde antaŭlernejo. Bazita sur ĉi tiu antaŭlernejo iĝis unu el la ĉefaj celoj de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj. Konforme al la GEF al ĉi tiu termino estas kutime komprenita kiel sistemo de formado de ĉiu infano de laborego kaj laboron kapabloj. Kaj la deziro studi laboro.
La ĉefa celo de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj - formante el zorgema sinteno al ajna laboro kaj klaran ideon de la laboro de plenkreskaj agado.
Lige kun tiu objektiva nacia normo identigas la sekva ŝlosilo celoj:
- Formado de klara kompreno de la plenkreska laboro kaj ocupacional graveco en la vivo.
- Formado bezonas por labori la scio, kapabloj kaj kapabloj.
- Antaŭenigi respekton por ajna laboro.
Tipoj de laboro kaj taskoj
GEF AL implikas la sekvajn tipojn de laboro:
- memservado;
- domanaro laboro;
- natura laboro;
- manlaboro.
Por ĉiu tipo povas esti identigita certaj problemoj de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj.
tipo de laboro | taskoj |
memservado |
|
ekonomia |
|
naturaj |
|
manlibron |
|
Gravas konsideri ke la unuaj du tipoj de laboro devus esti formita en ĉiuj jaroj de restado en la ĝardeno, kaj manlaboro trejnado nur komenciĝas 1-2 jaroj antaŭ studentiĝado ĉe antaŭlernejo.
Kiel funkcias la infano ĉiu specoj de laboro?
Pro la formado de autoayuda kapablojn ĉe lernantoj havi kvalitojn kiel ekzemple mem-konfido, la kapablo solvi siajn problemojn kaj esti sendependa de siaj gepatroj aŭ aliaj gravaj plenkreskuloj.
La efektivigo de ekonomia laboro taskoj permesas infanojn kompreni ke ili estas sur ilia propra kaj sen ajna helpo povas plibonigi la medion. La tuta scio kiu donos infanoj antaŭlernejo, ludas gravan rolon en la estonteco.
Laboro aktiveco rilate al la naturo helpas infanojn plibonigi sian humoron, memestimo; Ĝi permesas instrui infanojn kreski sendepende de ajna produkto, la floro kaj konduku lin taŭga zorgo; evoluantaj penso procezoj en la infano.
Trejnado manlaboro helpas infanojn kredi je si mem kaj konscias, ke ili povas fari siajn proprajn bela kaj plaĉi ŝi, ne nur mem, sed ankaŭ liaj seres karaj.
Surbaze de la supre menciitaj devus fini ke estas grave inkludi planon por edukado de ĉiuj aktivecoj, estas nur danke al la instruisto povos liberigi de infanĝardeno tute preta por lernejo kaj plenkreska vivo.
Formoj de laboro organizo
Por plena edukado verkon en antaŭlernejaj infanoj devus uzi la sekva formo:
- ordonojn;
- devo;
- laboro aro.
Ni konsideru detale ĉiujn aspektojn de ĉiu el la formoj.
Mendoj - la plej agrabla kaj efika rimedo de edukado de laboro kapablojn kaj evoluo. Infanoj amas ĝin kiam doni aŭtoritata instrukciojn al ili plenkreskuloj, sed por akiri gloron de la viro, ili provos irtaskon bone, rapide kaj ĝuste.
Ordoj estas de tri specoj: individuo, grupo, komune.
Komenci staranta kun la instrukcioj ekzakte unu infanon, kaj tiam, poste en vivo, pluiru al la grupo. Krome, al pli juna aĝo ordonojn devas esti malgranda kaj malpeza. Kiel infano kreskas devus kompliki la taskoj.
Gravas ĉiam laŭdi la infano, ne nur por sukcesa ekzekuto, sed ankaŭ por la volemo kaj deziro helpi. Ne supozu, ke la helpo de la infano en la ordo havos negativan rezulton, male, helpante infanojn, vi efektivigi ilin kun sento de sekureco kaj konfido en aliaj.
Devo - specifa tasko, provizante pluralidad de la infanĝardeno lernanto postulas specialan respondecon. Pro abstino infanoj sentas ilian gravecon por antaŭlerneja institucioj, respondeca de la ekzekuto de taskoj kaj konscias ke ilia rolo kaj aktiva partopreno en la grupo estas grava. Krome, la devo integrigi infanaj kolektiva kaj komuna kaŭzo por helpi infanojn ekkoni unu la alian.
Laboro aro permesas infanoj konvene distribui respondecoj, elektu rolon por ĉiu partoprenanto kaj la gardadon de la ekzekuto de sia laboro al la grupo. Laborista edukado de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF estas efektivigita tra ĉi tiuj formoj de aktivecoj kiuj estis elektitaj fare de spertaj instruistoj pro studoj.
Kiel distribui klason?
Por realigi la celon de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj, vi devas kompetente fari la planon laboro. Estas tre grave en la selektado de aktivecoj por konsideri aĝo trajtoj.
Estas notinde, ke la bezono uzi ĉiajn laboro kaj distribui ilin al la taŭga ŝarĝo por la infanoj.
Nepropra planado de laboro edukado laŭ la GEF kaj ĝia rezulto por
efiko | rezulto |
Caregiver uzas en unu tago, ĉiuj tri formoj de dungado. | Taskoj de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj realigitajn minimume malforta, pro la forta premo sur infanoj. Lernantoj konsideras sin ne personecojn kaj subuloj, el kiu postulas multan laboron. |
Mentor uzas unu formo de aktiveco semajne. | Kiel en ĉiuj specoj de formoj de uzo de ĉiuj infanoj estas absolute neebla, la laboro edukado laŭ la GEF estos montritaj nur en la parto de lernantoj, kiu estis pli longa implikita en la agadoj. |
Mentor malĝuste kalkulas la grado de komplekseco de la tasko. | Por junaj infanoj, ĝi donas kompleksan taskon, kaj la infanoj de la altranga grupo - simple kaj facile. Tia alproksimiĝo kaŭzus la infanoj la negativa sinteno por labori, ĉar ili estos ĉu tre facila aŭ tro malfacila. Cetere, ĉi tiu metodo povas tute malkuraĝigi la deziro labori kaj respekto por homaj laboro. |
Por eviti tiajn erarojn, vi devas korekte distribui la respondecoj de infanoj en laboro edukado.
Eblaj ebloj por komisioj por diversaj aĝoj
modela tablo de aktivecoj por ĉiu grupo estis preparita por plej precize plenumi la celojn de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj. Estas havebla sur sube.
grupo | laborpostenon ebloj |
Nursery \ Pli Juna | La du grupoj kunfalis en unu tipo, ĉar la aĝo de la infanoj kaj iliaj kapabloj estas preskaŭ identaj. Je tiu aĝo povas doni tiajn instrukciojn kiel por akvoprovizi floro de infanaj akvumilo (nur unu poto, se la sama strato, unu malgranda lito), porti malgrandan celon de flanko por la alia, pendigi vian vestojn por sekigi. Devo kaj kolektiva taskoj en tiu aĝo ne aplikiĝas. |
Centra | Laborista edukado de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF meze grupo postulas iom pli malfacila taskojn. Ekzemple, mem-akvumis ĉiuj floroj en la grupo, singarde mallevis la aĵoj, agrable meti ludiloj, ktp Ĝi komencas konato kun nova formo de laboro - devo. La unua devo - sur la tablo. Infanoj bezonas por certigi ke la tabloj ĉiu havis aparatoj, pano, fromaĝo, kaj proksime monitoras, tiel ke ĉiuj studentoj lavi siajn manojn antaŭ manĝi. Ĝi estas ankaŭ ebla por ŝarĝi devo Serve fruktoj aŭ legomoj, sed ne ĉiuj sur la tablo, kaj 2 pecoj. |
la pli aĝa | En la pli malnovaj grupo de infanoj pli ol plenkreskuloj, kaj ilia kapablo ege plibonigita. Nun estas necese enkonduki tian laboro edukon kiel kolektiva laboro. Oni rekomendas komenci kun la interesa kaj ekscita agadojn. Bona laboro de teamo en ĉi tiu aĝo grupo kreskas floro. Ĉiu de la infanoj distribuos siaj devoj: iu rigardanta akvanta iun por eliĝo la grundo, kaj kelkaj - por sufiĉa sunlumo. Tiel la instruisto formoj de antaŭlernejo infanoj la senton de amo kaj zorgo por la medio kaj la kapablo plenumi la laboron en teamo. |
preparan | Laborista edukado laŭ la GEF al en ĉi tiu grupo estas por serioza trejnado de estontaj infanĝardeno diplomiĝintoj al grandaj ŝanĝoj. Jen nova fazo de la vivo - lernejo. Estas do tre grave prepari sendependa, klera kaj laborema unua-lernojarano. Por fari tion, alterni ĉiuj formoj de sia okupo. Nepre unufoje semajne por realigi la kolektiva laboro, sed efemera. Tio estas, la laboro devus esti komencita kaj kompletigita en la sama tago. Tio povas esti la produktado de collages, pureco en la angulo de la bestoj aŭ sur la strato, ktp Mentoro estas devigataj maksimume evoluigi la deziro labori kaj deziro por labori. |
Laboro kaj gepatroj
Ĝi estas ankaŭ grava laboro edukon de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF por gepatroj. Krome, ili estas pli kaj pli dependas de la rezulto de "grefti" de amo kaj bona sinteno por labori.
Tiuj reguloj, kiuj ĉeestas en antaŭlernejo, kaj gepatroj devus uzi hejme. Alie, mismatches povas konduki al konfuzo sur la parto de la infano kiuj postulas ĝin. La konsekvencoj de tiaj diferencoj estas malsamaj: minimuma - la infano volas ĉiam ne certas, ĉu li plenumas la taskon ĝuste, la maksimuma - se en unu loko por fari tion, sed alimaniere ĝi ne estas necesa, kaj en alia estas necesa, la infano decidas ke plenkreskuloj faras Ili ne scias kion atendi de la infano kaj elpensi sian propran reguloj. Se tiaj asertoj - nur de fikcio, ili ne povas fari.
La problemo de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj estas solvita nur de laboro aro de la gepatroj kaj instruistoj. Por fari tion, kiel ofte kiel ebla aranĝi gepatroj renkontiĝoj, kie interkonsenton sur la reguloj, taskoj kaj metodoj de infano bredado. Gepatroj, siavice, estas atendita ĉeesti ĉiuj kunvenoj kaj preni aktivan parton en ili.
Memoru, nur unuiĝintaj povas atingi pozitivaj rezultoj! Ne necesas forĵeti la tutan laboron de edukistoj kaj instruistoj tiam. Ilia celo estas nur por rekta infanoj en la ĝustan direkton, kaj via - plejeble peni por ke la infano lernis.
higienaj kondiĉoj
Por laboro edukon de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF al havi pozitiva rezultoj, nepre sekvu la higieno kaj pureco de la infanoj celoj kun kiuj laboras.
La efikeco de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF pliigas kiam la laboro okazas ekstere. Se infanoj laboras en la institucio, vi devas regule ventoli la areo kaj monitori la pureco de eroj.
Kiam la infanoj laboras pri kelkaj metioj aŭ farbo, la ĉambro devus esti bone lumigitaj, por ne damaĝi la infano vizion.
De granda graveco estas la pozo por laboro. Estas neeble lernantoj pli ol unu horo estis en la sama pozicio kiel estas tre malutila por formi la spino.
La graveco de laboro edukon de antaŭlernejo infanoj
Homo devus esti trejnitaj laboro, kiel estas la sola fonto de bonfarto. Laborego de tre malgranda certigas la sukceso kaj prospero en la estonteco. Trejnita laboro de infanaĝo infanoj estas pli mem-dependa, adaptebla al ajna medio kaj pli rapide solvi malsamaj specoj de problemoj. Laborego permesas la personon gajni fidas sin kaj la estonteco.
Laborista edukado de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF celas pleja la evoluo de scio, kapabloj kaj kapabloj de la infano, por ke la lernanto de la infanĝardeno povos sukcese evoluigi pli kaj gajni respekton parencoj, amikoj kaj eĉ fremduloj.
konkludo
Laborista edukado de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF en la tabloj en la artikolo detale kaj malkaŝas la esencon de la problemo de formado de diligento.
La plej grava afero - por komenci impliki infanoj en la procezo de laboro de frua aĝo. Oni faru tion en la formo de ludo, sed kun certaj postuloj. Nepre laŭdi la infano, eĉ se li havas ion ne funkcias.
Gravas noti, ke la laboro pri laboro edukado necesas laŭ la aĝo-kaj estas grave nepre konsideri la individuaj kapabloj de ĉiu infano.
Kaj memoru, nur kun la gepatroj povas plene realigi la laboro edukon de antaŭlernejo infanoj laŭ la GEF!
Similar articles
Trending Now